Fenómenos de otoño en la naturaleza inanimada del mundo que los rodea. VIII. Tarea

"Cambios otoñales en la naturaleza" - Selección materiales naturales para la exposición. Exhibición. "Regalos de la Naturaleza". ¿Han volado todos los pájaros al sur? Cambios de otoño en la naturaleza "El otoño es ocho clima". arcoiris de colores Otoño. Se acerca el otoño... ¡Mira los árboles! ¡Ves que las hojas se están poniendo amarillas! ¿Por qué los pájaros no cantaban en el parque? Ver lo extraordinario en lo ordinario.

"Otoño dorado" - Eso es lo que tenemos. Ayudemos a los adultos a cavar papas. Día festivo. Nuestros hijos plantaron un jardín, lo regaron juntos. Dibujo otoño. Tomaremos cubos, y en el camino iremos. Dibujo de otoño. Dibujo en otoño. Dibujo la lluvia en línea recta. Estoy dibujando una casa, de pie a un lado, estoy dibujando el viento, persistente y sonoro.

"Naturaleza Otoño" - "Visitar Otoño". tema de la lección. Noviembre. Las heladas se llaman heladas matutinas ligeras. Según el calendario, el otoño llega el primero de septiembre. fenómenos de otoño en la naturaleza inanimada. Octubre. La niebla, la lluvia, las heladas son fenómenos comunes para el otoño. No existen tales términos en la naturaleza. Naturaleza inanimada en otoño. El sol brilla en el cielo durante mucho tiempo.

"Bosque en otoño": una hoja verde no es tan fácil de arrancar. 3. Las hojas caídas se pudren y se convierten en minerales necesarios para las plantas. ¿Por qué un árbol necesita la caída de hojas? Pero las raíces no pueden chupar agua fría. Para no secarse, las plantas arrojan sus hojas. Plantas venenosas del bosque. La llegada del otoño en un bosque caducifolio y mixto es inmediatamente visible.

"Caída de hojas": se están realizando preparativos para la caída de hojas. Niños, ¿por qué necesitamos árboles? La hoja permanece verde todo el tiempo. Ahora escucha el primer acertijo. Niños: Pino, abeto, abeto. En verano el sol brilla durante mucho tiempo. Solo ayer. ¡El bosque de otoño es rico en sus colores! ¿Y en otoño?

"Naturaleza en otoño" - A menudo llueve ligeramente. Hojas de serbal, ... Y el agua se vuelve más fría en los estanques, el cielo parece gris y bajo. lagos Ha llegado el otoño... La hierba se está poniendo amarilla y marchita... El principal cambio en la naturaleza inanimada - el enfriamiento - implica cambios en la vida silvestre. ¡Naturaleza en otoño! Arce. Metas y objetivos. Cambios en la naturaleza inanimada.

Hay 16 presentaciones en total en el tema.

MBOU "Escuela secundaria Sofrinskaya No. 2"

Distrito municipal de Pushkinsky

región de Moscú

Resumen de la lección

la vuelta al mundo en 2do grado

sobre el tema "Naturaleza inanimada en otoño"

Preparado por:

Maestro escuela primaria

Markova Victoria Alexandrovna

2015

El propósito de la lección : Organizar las actividades de los estudiantes dirigidas a la formación de ideas sobre los rasgos característicos del otoño en la naturaleza inanimada.Mostrar la relación entre la naturaleza animada y la inanimada. Desarrollar discurso oral, memoria, pensamiento, imaginación. Desarrollar la capacidad de observar y hablar sobre los cambios otoñales en la naturaleza viva e inanimada. Sensibilizar sobre el valor de la naturaleza para la vida humana y para uno mismo personalmente.

Habilidades de meta-sujeto (UUD ) que se generará durante la lección.

Personal: formamos el deseo de adquirir nuevos conocimientos, habilidades, mejorar los existentes, dominar nuevas actividades, participar en el proceso creativo y creativo;

cognitivo : formamos la capacidad de encontrar de forma independiente la información necesaria a partir de ilustraciones, texto; la capacidad de presentar información en forma de tabla; identificar la esencia, las características de los objetos; la capacidad de sacar conclusiones basadas en el análisis de objetos; formamos la capacidad de generalizar y clasificar según signos.

Regulador: formar la capacidad de entregar objetivo de aprendizaje, la tarea de la lección basada en lo ya conocido y aprendido; la capacidad de determinar el éxito de su tarea en un diálogo con el maestro; la capacidad de evaluar las actividades de aprendizaje de acuerdo con la tarea; la capacidad de llevar a cabo una reflexión cognitiva y personal.

Comunicativo: formar la capacidad de sacar conclusiones como resultado trabajo conjunto, escuchar y comprender a los demás; ser capaz de negociar y llegar a una opinión común; la capacidad de expresar los propios pensamientos oralmente con suficiente integridad y precisión y argumentar el propio punto de vista y evaluación de los acontecimientos.

Formas de trabajo en la lección. : grupo, colectivo, sala de vapor.

Equipo: proyector multimedia, pantalla, computadora, presentación en Power Point, libro de texto "World around", libro de trabajo al libro de texto, tarjetas con tareas para trabajo en grupo y para trabajo en parejas.

DURANTE LAS CLASES

I .Organizar el tiempo.

Buen día, ¡Tipo! En esta mañana soleada, fui a trabajar y observé las nubes, las hojas amarillas, escuché el canto de los pájaros. Creo que también admiraste la hermosa naturaleza y buen humor. Sonreímonos el uno al otro. Y a partir de estas sonrisas seremos más amables, más felices, más divertidos. Y estaremos encantados de trabajar en la lección.

Yo . Motivación .

¡Tiempo triste! ¡Ay encanto!

Tu belleza de despedida me es grata -

Amo la magnífica naturaleza del marchitamiento,

Bosques vestidos de carmesí y oro...

– Chicos, ¿a qué temporada están dedicadas estas líneas? (Otoño)

– ¿Por qué lo decidiste así?

– ¿Cuál crees que será el tema de la lección de hoy? ¿Qué preguntas podemos responder hoy?

– Hoy en la lección hablaremos sobre los cambios que ocurren en la naturaleza inanimada con la llegada del otoño.

tercero . Trabajar sobre el tema de la lección.

1. Actualización del conocimiento.

– Nombra los objetos relacionados con la naturaleza inanimada. Cuando los niños llaman, aparece la inscripción en la pizarra:

nubes

precipitación

cielo

viento

Sol

agua en

– Recuerde el clima en verano (los niños confían en las palabras escritas en la pizarra) ¿Cómo ha cambiado con la llegada del otoño?

Se extraen conclusiones:

A. En verano el cielo es azul, solo en algunos lugares pequeñas nubes; en otoño, el cielo está cubierto de nubes, parece bajo.

B. En verano, las lluvias son cortas, cálidas, a menudo hay tormentas eléctricas; las lluvias de otoño son largas, frías.

EN. En verano el clima es cálido, hay muchos días despejados; en otoño la temperatura del aire bajó, casi no hay días claros, está constantemente nublado o nublado.

2. Trabajo con material demostrativo.

Presentación "Naturaleza inanimada en otoño".

Después de ver la presentación, se hacen conclusiones sobre los materiales de presentación.

– ¿Qué fenómenos otoñales de la naturaleza inanimada aprendiste del material que revisamos?

1. SOL

2. CIELO

Echa un vistazo de cerca al cielo. ¿Cómo es a principios y finales de otoño? (Hay cúmulos en verano y principios de otoño, y más a menudo nubes en otoño).

3. LLUVIA

¿Por qué dicen que "llora el otoño"? (Está lloviendo)

Pero también llueve en otras épocas del año. Y eso que dicen solo sobre el otoño. (respuestas de los niños)

4. NIEBLA

Nos despedimos hasta la última gota.

¿Cómo crees que se relaciona la gota con las palabras "lluvia" y "niebla"? (estos fenómenos consisten en agua)

¿Has visto niebla? ¿Que es el?

5. HELADA

El otoño siempre ha inspirado e inspira a artistas y poetas. Escuche un extracto del poema "Mañana de otoño" de O. Vysotskaya

El arce amarillo mira hacia el lago,

Despertarse al amanecer.

Durante la noche el suelo se congeló

Todo color avellana en plata.

¿Qué colores usarías para hacer un dibujo de este poema? (amarillo, azul, plata)

¿Qué pintarías con pintura plateada? (Escarcha)

¿Qué fenómeno natural se describe en el poema? (Congelar)

La escarcha no es resistente. El sol acaba de salir. Se derrite en un instante.

6. VIENTO

En verano el viento es cálido y débil. En otoño sopla un viento frío y racheado.

7. CONGELACIÓN

A menudo nieva mucho en otoño. Sus copos caen sobre el agua enfriada del río y no se derriten. Así que van con la corriente, pegándose en grandes terrones sueltos de hielo. En un día o dos se congelarán en témpanos de hielo. Ahora puedes admirar la deriva de hielo otoñal. Gradualmente, los témpanos de hielo se vuelven más grandes y gruesos. La fuerte helada del pre-invierno se apodera, los une. Los témpanos de hielo se fusionan con las orillas, el movimiento se detiene: el hielo se ha levantado. El río se congeló, el congelamiento terminó. Y con él terminó el otoño.

Niños, ¿por qué hablamos con tanto detalle sobre los cambios en la naturaleza inanimada? (Los cambios en la naturaleza inanimada afectan la vida silvestre).

Dar ejemplos.

IV . Fizkultminutka.

El juego "Somos hojas de otoño". Los niños con folletos en las manos se paran en un círculo y junto con el maestro recitan un poema.

Somos hojas de otoño

Se sentaron en las ramas.

Sopló el viento, volaron.

volamos, volamos

Y se sentaron en silencio en el suelo.

El viento de los sueños ha venido corriendo

Y levantó todas las hojas.

les dio la vuelta

Y se tiró al suelo.

Los niños imitan las acciones de las "hojas" de acuerdo con el texto del poema: se agachan, vuelan alrededor de la clase, se sientan nuevamente en silencio, se levantan, dan vueltas y se sientan nuevamente.

3. Trabajar en parejas. Trabajar con ilustraciones para comparar.

– ¿Qué imagen muestra principios de otoño y cuál muestra finales? Explica porque usted piensa de esa manera.

4. Trabajo en grupo.

Los niños deben familiarizarse con dichos y proverbios sobre el otoño y elegir:

1er grupo - sobre principios de otoño;

2do grupo sobre finales de otoño.

Dichos y proverbios sobre el otoño. (distribuido en folletos):

A fines del otoño, una baya, e incluso entonces una ceniza de montaña amarga.

El otoño es tiempo de cosecha.

Septiembre despide el verano rojo, da la bienvenida al otoño dorado.

Septiembre es la época del otoño dorado.

Septiembre es tiempo de vuelo.

En octubre, despídete del sol, acércate a los fogones.

Octubre cubrirá la tierra, donde con una hoja, donde con una bola de nieve.

Octubre es frío, padre, y noviembre también lo enfrió.

Octubre es el mes de las primeras nieves, el primer frío.

En octubre, los abedules están desnudos.

November es un vehículo todoterreno: ya sea nieve, barro, barro o nieve, ni la rueda ni el patín se pueden mover.

En noviembre, puede llover por la mañana y por la tarde puede nevar en ventisqueros.

En noviembre, el campesino se despide del carro, se sube al trineo.

En noviembre, el invierno pelea con el otoño.

5. Resumen de los resultados del trabajo en grupo.

VI. Autoevaluación de los niños de sus propias actividades en el aula.

La maestra invita a los niños a evaluar su trabajo en la lección con la ayuda de hojas de tres colores: verde: todo salió bien, recordé todo; amarillo: hubo tareas difíciles, no todo salió bien; rojo - No entendí nada, necesito ayuda.

Evalúe sus propias actividades y la efectividad del trabajo en la lección con la ayuda de hojas multicolores (levantar las hojas).

VII . Resultado

¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección de hoy?

¿Que recuerdas?

¿Qué estabas pensando?

¿Qué más te gustaría saber sobre este tema?.

V tercero . Tarea:

1. Hacer un dibujo sobre el tema "Otoño en mi tierra natal";

2. Prepara acertijos sobre el otoño para tu compañero de escritorio.

institución educativa estatal

educacion general primaria

colegio numero 992

Lección - excursión

con elementos de investigacion

alrededor del mundo

en clase 2 "G"

Tema: “Visitando el otoño. naturaleza viva otoño."

Profesor: Matuzenko Galina Ivanovna
30/09/10

Objetivos de la lección:

Asimilación de ideas sobre cambios otoñales en la naturaleza animada e inanimada, sobre cambios en la vida de plantas y animales en relación con la llegada del otoño, asimilación de alguna información sobre aves migratorias y sedentarias de la tierra natal, consolidación y desarrollo de habilidades y destrezas. en el trabajo con una tabla, habilidades y destrezas educativas y de investigación generales: observación, comparación, sistematización y clasificación, etc.
Creación de condiciones para el desarrollo del potencial creativo a través de una búsqueda independiente de opciones para resolver problemas educativos. Desarrollo del gusto estético.
Formación de conciencia ecológica, ideas sobre la relación entre la interdependencia de objetos de naturaleza animada e inanimada, habilidades de autocontrol en situaciones educativas.
Sacar un tema actitud cuidadosa a la naturaleza que nos rodea.

DURANTE LAS CLASES

I. Momento organizativo.

II. Actualización de conocimientos

Cuando caminas por el sendero del bosque,
Las preguntas te superan en una multitud.
Un "por qué" se precipita entre los árboles,
Vuela sobre los talones de un pájaro desconocido.
Otro: una abeja se subió a una flor,
Y el tercero: una rana salta a un arroyo.
"Qué" con un ratón husmea debajo de las hojas en agujeros,
"Quién" está buscando un susurro escondido en los arbustos,
Se sienta "por qué" en una hoja verde,
"Dónde" voló en un escarabajo,
"Por qué" después de que la lagartija se subió al tocón ...
Pregunta tras pregunta, y así - todo el día.
Vamos, amigo mío, por el camino juntos
Busca respuestas bajo la carpa verde

tercero Formulación del tema y objetivos de la lección.

- Los niños formulan el tema de la lección según el poema leído.
¿Qué crees que vamos a hacer hoy en clase? (Estudiemos los cambios en la naturaleza en otoño)
IV. Repetición y consolidación del material estudiado

Chicos, ¿qué época del año es? (Otoño.)
- Presta atención al cielo. ¿Qué es? (Respuestas de los niños.)
¿Qué tan cálido es el sol? (Respuestas de los niños.)
- Cuéntanos sobre el clima de hoy. (Claro, nublado, nublado; Precipitación, sin precipitación; Viento, tiempo en calma; temperatura del aire).
- Cuando saliste de casa hoy, ¿miraste qué temperatura marcaba tu termómetro?
- Ahora piénselo y responda esta pregunta: el programa Novosti informó que la temperatura en Yakutia es de 50°C, y en el Ártico - 57°C. ¿Dónde hace más calor?

V. "Descubrimiento" de nuevos conocimientos

- A cada fila se le da una tabla que los niños completan durante la lección.

1. Cambios otoñales en la naturaleza inanimada

- Mirar a su alrededor, nombrar los objetos relacionados con la naturaleza inanimada. (Nubes, precipitación, cielo, viento, sol, agua en embalses, etc.) A continuación, el maestro se ofrece a recordar el clima en el verano e inmediatamente, por investigación, identificar los cambios de otoño.

Se extraen conclusiones:

a) En verano el cielo es azul, solo en algunos lugares hay nubes pequeñas; en otoño, el cielo está cubierto de nubes, parece bajo.
b) En verano, lluvias cálidas de corta duración, a menudo tormentas eléctricas; las lluvias de otoño son largas, frías.
c) En verano el clima es cálido, hay muchos días despejados; en otoño, la temperatura del aire bajó, casi no hay días claros, está constantemente nublado o nublado).

Se hace la conclusión:

Según el calendario, el otoño llega el primero de septiembre. Pero estas son fechas del calendario. En la naturaleza, no existen plazos tan claros. En algún lugar las hojas caen antes, en algún lugar después, en algún lugar los pájaros vuelan hacia el sur antes y en algún lugar después.

Hipótesis.

¿Cuándo termina el verano y comienza el otoño en la naturaleza?

Esto sucede durante las primeras heladas. Las heladas se llaman heladas matutinas ligeras. Es después de estas heladas que comienza una mayor caída de hojas, las aves se esconden y vuelan hacia el sur.

Dado que el territorio de nuestro país es muy extenso, las heladas comienzan en diferentes momentos. En la región de Moscú, están en la primera quincena de septiembre. En el norte, las heladas comenzarán un poco antes y en el sur, a fines de septiembre.

El otoño se divide en dos períodos. El primero, desde la primera helada hasta el final de la caída de las hojas, el segundo, desde el final de la caída de las hojas hasta el comienzo del invierno.

¿Qué hechos que prueban o refutan la hipótesis has escuchado?

En verano, el sol sale alto en el cielo, por lo que los días son largos. En otoño los días son más cortos que en verano. El 23 de septiembre es el equinoccio de otoño. El día y la noche son iguales. Duran 12 horas. Después de este día, la noche se hace cada vez más larga y el día disminuye notablemente. están viniendo dias cortos otoño: solo el sol ha desaparecido, y la noche ya se acerca.

Un día temprano en la mañana verás que todo alrededor está cubierto de escarcha. Esta escarcha es inestable. Tan pronto como aparezca el sol, se derretirá inmediatamente.

Hipótesis.

¿Son diferentes las lluvias de otoño de las de verano?

Mayormente hay lluvias lloviznas, frías y prolongadas. La niebla rueda sobre la tierra. Parece como si las nubes hubieran descendido y envuelto la tierra en un velo espeso y esponjoso. La niebla es más espesa por la mañana cuando el suelo está muy frío. Pero tan pronto como sale el sol, calienta la tierra, la niebla desaparece.

La niebla, la lluvia, las heladas son fenómenos comunes para el otoño.

- ¿Que puedes decir?

Pero a menudo esto es seguido por un clima soleado cálido y seco: el regreso del verano. Los insectos que se esconden durante el invierno comienzan a volar. El sol brilla en el cielo durante mucho tiempo. Este es el verano indio. Y solo el hecho de que la luz es cada vez menos y los árboles están cubiertos de follaje multicolor recuerda que ya es otoño en el patio.

Se hace la conclusión: El enfriamiento, las primeras heladas y la aparición de escarcha, la última tormenta, las lluvias prolongadas, las nieblas espesas, las primeras nevadas, la congelación: todos estos son fenómenos otoñales en la naturaleza inanimada.

2. Cómo cambia la vida vegetal en otoño

- Y ahora considere los cambios que ocurren en otoño en la vida de las plantas. En verano, los árboles y arbustos estaban verdes, algunos florecieron, y luego aparecieron los frutos y las semillas comenzaron a madurar. Pero con una ola de frío en la naturaleza, comienza la caída de las hojas: con la llegada del otoño, las hojas de los árboles y arbustos cambiaron de color y luego comenzaron a caerse.
Deténgase por un minuto y escuche los sonidos en el parque. Escuché un susurro - hojas de otoño romper las ramas y, girando, caer al suelo. Describe tus sentimientos, sentimientos.
I. Bunin, al observar el bosque de otoño, quedó impresionado por su belleza. Presta atención a los colores que vio en el bosque:

Bosque, como una torre pintada:
Púrpura, oro, carmesí,
De pie sobre el prado soleado,
Encantado por el silencio.

- ¿Con qué comparé I. Bunin el bosque? ¿Por qué?

Hipótesis.

Ahora pensemos en cómo comienza la caída de las hojas.

(Los niños escuchan el informe del alumno).

Hipótesis.

¿Comienza en todos los árboles al mismo tiempo?

(Los niños escuchan el informe del alumno).

¿Qué evidencia escuchaste para apoyar tu hipótesis?

Hipótesis.

¿Qué árboles vuelan primero, cuáles son los últimos, qué árboles no pierden sus hojas?

(Los niños escuchan el informe del alumno).

¿Qué evidencia escuchaste para apoyar tu hipótesis?

- ¿Por qué crees que se produce la caída de hojas en la naturaleza?

(Los niños leen el texto de la tarjeta).

Dejando caer las hojas, las plantas se salvan de la sequía fisiológica, porque las hojas evaporan una gran cantidad de humedad. Pero con la llegada del clima frío, el suelo se enfría y con él la humedad del suelo. Las raíces de las plantas no absorben el agua enfriada. Además, las hojas dejadas para el invierno servirían como fuente de desastre para las plantas: las ramas se romperían de la nieve.
- ¿Quién puede adivinar por qué los árboles de coníferas no pierden sus hojas, sino que permanecen verdes todo el año?
Hojas arboles coniferos cubierto de piel gruesa. Tales hojas evaporan la humedad mucho menos que las hojas anchas. árboles de hoja caduca. Esta es la razón por la que las coníferas corren poco peligro de marchitarse cuando las raíces traen poca agua del suelo frío. Además, la nieve no se puede sujetar con agujas estrechas de la misma manera que se sujetaba con placas anchas de árboles de hoja caduca. Esto significa que la nieve no puede acumularse en las copas de los árboles coníferos en masas tales que las ramas se romperían bajo su peso. La ubicación de las agujas en las ramas y la posición de las ramas en el árbol también juegan un papel aquí. Por ejemplo, las agujas comieron muy suave. Situadas a ambos lados de las ramas, forman una superficie lisa y resbaladiza. Las ramas en sí están ubicadas en relación con el tronco principal del árbol oblicuamente hacia abajo. Por lo tanto, incluso pequeñas masas de nieve acumulada se deslizan fácilmente.

¿Qué evidencia escuchaste para apoyar tu hipótesis?

3. El juego "Adivina la planta"

El maestro muestra hojas de otoño, los estudiantes adivinan de qué árbol o arbusto es esta hoja. Para tal juego, también puedes usar frutas, semillas de plantas, racimos de ceniza de montaña, semillas, "helicópteros" de arce, conos de coníferas.

4. Trabajo de diseño de los niños.

VI. Resumen de la lección

- Chicos, veamos lo que tenemos en las tablas.

№	Fenómenos de otoño en la naturaleza inanimada	árboles mudando sus hojas	Árboles que no mudan sus hojas	Pajaros migratorios	pájaros invernantes
1		Abedul	Abeto
2		Álamo temblón	Pino
3	enfriamiento	Arce	Cedro
4	escarcha	Roble
5	Primera nevada	Álamo

- ¿De qué cambios otoñales en la naturaleza inanimada hablamos hoy?
- ¿Qué cambios se producen en la vida silvestre con la llegada del otoño?

VIII. Tarea.

1. Lea el texto "Naturaleza inanimada en otoño" (libro de texto, págs. 26-27); responder preguntas al texto (pág. 27);
2. Lea el texto “De la vida de las aves” (págs. 28–29); responder preguntas al texto;
3. Complete las tareas 1, 2 y 6 en el cuaderno "Revise usted mismo".

La lección se puede completar con un poema de E. Blaginina.

Si te levantas al amanecer

Tapa en gris plata…

La sombra yace larga

Durante mucho tiempo la hoja está girando.

Si sales por la mañana

Las grajillas se congelan con el viento...

Curl sobre parejas

Siga los tractores.

El día se desarrolla -

Al mediodía te sientas en un tocón,

miras el horneado