Con motivo del 130 aniversario del nacimiento de G. Tukay, la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de la República de Tartaristán "Biblioteca Infantil Republicana" organizó el concurso republicano de creatividad infantil "Cuentos de hadas de G. Tukay - una fuente de inspiración". "
En el concurso participaron 1.713 niños y adolescentes, lectores de 36 distritos municipales de la república y de la ciudad de Kazán.
La Biblioteca Infantil Republicana de la República de Tartaristán recibió 94 obras que ocuparon el primer lugar en dos categorías de edad (3 – 4 grados; 5 – 6 grados).
Artesanía basada en las obras de G. Tukay, realizada en diferentes técnicas de una amplia variedad de materiales: apliques, quilling, pedrería, tejido, bordado, modelado con plastilina, arcilla y hojaldre, quemado, aserrado, origami, papel maché, tejido con tubos de papel, etc., de todos los tamaños y volúmenes. Cada obra aporta calidez y un pedazo del alma del maestro. Todos los trabajos de los participantes son muy interesantes, originales y, a veces, inusuales. Están hechos con un alto nivel, con mucho cuidado e imaginación. Su producción requirió días, semanas e incluso meses de trabajo minucioso y persistente.
El más popular resultó ser Shurale del cuento de hadas del mismo nombre de G. Tukay. Fue su imagen la que inspiró a 29 participantes del concurso a crear manualidades.
25 obras están dedicadas al cuento de hadas “Vodyanaia”.
No menos popular resultó ser el cuento de hadas "La cabra y el carnero": 17 obras.
Se dedicaron 6 obras a varias obras, sus tema común: “El mundo mágico de los cuentos de hadas de G. Tukay”. Aquí, en una composición, hay un encuentro entre un jinete y Shurale, un Vodyana de pelo largo, una cabra con un carnero sentado junto al fuego, etc.
El poema “El niño y la mariposa” también inspiró a 11 niños a crear obras basadas en esta obra.
Las siguientes obras no pasaron desapercibidas: "Al retrato" - 1, "Estudiante divertido" - 3, "El coño es una travesura" - 1, "El sueño de la tierra" - 1, "La tortuga y la liebre" - 1.
Las obras de los participantes del concurso se presentan en la exposición "Cuentos de G. Tukay: una fuente de inspiración" en la Biblioteca Infantil Republicana, donde se realizan excursiones a diario. El 26 de abril, día del cumpleaños del gran poeta, más de 400 personas visitaron la exposición. Las artesanías brillantes y coloridas realizadas con diversas técnicas deleitan la vista y atraen la atención tanto de los lectores jóvenes como de sus padres.
Los visitantes de la exposición participan en la votación del público.
Los miembros del jurado tuvieron que tomar una decisión difícil, porque cada artesanía es única e inimitable. Por lo tanto la definición mejores trabajos transcurrió en una atmósfera de acalorados debates y discusiones.
El jurado seleccionó a 45 Laureados, otorgándoles Diplomas y suscripciones a la revista “Niñas y Niños. Escuela de Oficios” para el segundo semestre de 2016. Los participantes restantes recibieron Certificados de Estímulo.
Laureados del concurso republicano de creatividad infantil "Museo de un héroe literario" Nominación: "Cuentos de hadas de G. Tukay: una fuente de inspiración"
Khannanova Ilzida Distrito municipal de Agryz, MBOU "escuela secundaria de Kichketan", 3er grado. ("Mariposa"").
Elsimov Vladislav, Aznakaevo, MBOU "Escuela secundaria nº 7", clase 6 "A". (“Niño y Mariposa”).
Shavalieva Azalia, 10 años, distrito municipal de Aksubaevsky, de Trudolyubovo, 4º grado (“Shurale”).
Fakhrutdinov Rinat, 10 años, distrito municipal de Aktanysh, MBOU DOD DSHI, profesora Leilya Renatovna Galimova. (“Shurale”).
Sarvarova Zalia, 10 años, distrito municipal de Aktanysh, MBOU DOD DSHI, profesora Leilya Renatovna Galimova. (“Su anasy”).
Valiakhmetov Timur, 9 años Distrito municipal de Alekseevsky, escuela Yalkyn, 3er grado. (“Shurale”).
Ivanov Saveliy, 9 años, distrito municipal de Alkeevsky, pueblo. Garabatos, 3er grado. (“Shurale”).
Faizullin Amir, 13 años, Institución Educativa Autónoma Municipal “Escuela Secundaria No. 7, Almetyevsk, 6° clase “B”. (“Cabra y carnero”)
Bultz Ilya, distrito municipal de Almetyevsky, escuela secundaria Russko-Aktash, clase 4 “A”. (“Cabra y carnero”)
Vatrushkina Albina, 10 años, distrito municipal de Apastovsky, escuela secundaria Murzinsky, quinto grado. (“Cabra y carnero”)
Valyev Firdus, 12 años, distrito municipal de Arsky, MBOU "Escuela secundaria Novokinerskaya", clase 6"B", biblioteca rural de Syurda (“La cabra y el carnero”).
Asatova Dina, 8 años, distrito municipal de Arsky, MBOU "escuela secundaria Starochurilinskaya" del distrito de Arsky de la República de Tartaristán - Shtyrskaya NOSH. (“Cabra y carnero”)
Safiullin Azat, Distrito municipal de Atninsky, MBOU "Escuela secundaria Bolshemengerskaya", cuarto grado. (“Cabra y carnero”)
Gazizov Airat, Escuela secundaria MBOU nº 3 del distrito municipal de Bavlinsky de la República de Tartaristán, cuarto grado. (“Shurale”).
Mazitov Linar, Escuela secundaria Aleksandrovskaya, distrito municipal de Bavlinsky de la República de Tartaristán, sexto grado. (“Shurale”).
Akhmadullina Milyausha, 9 años, distrito municipal de Baltasinsky, MBOU "Baltasinskaya Gymnasium", 4to grado. (“Niño y Mariposa”).
Novichkova Vlada, 6to grado, distrito municipal de Bugulma, biblioteca rural Zelenoroshchinsk de la MBU "MCB" del distrito municipal de Bugulma. (“Cabra y carnero”)
Ginyatullina Ilvina, distrito municipal de Buinsky, MBOU "escuela secundaria Koshki-Tenyakovskaya", quinto grado. (“Shurale”).
Artem Tiurin, 12 años, distrito municipal de Verkhneuslonsky, MBOU "Escuela secundaria Naberezhno-Morkvashskaya", quinto grado ("Shurale").
Khalitov Aysar, 10 años, Khalitova Zarrina. 10 años, distrito municipal de Vysokogorsk, biblioteca rural Yamashurma del Sistema Centralizado de Bibliotecas de Vysokogorsk. (Su anasy").
Eremeeva Victoria, 10 años, distrito municipal de Drozhzhanovsky, escuela secundaria Gorodishche, 4º grado. (“Cabra y carnero”)
Gilmanova Olga, 12 años, Elabuga MBOU “Gimnasio No. 4, MBU de sexto grado; DO "Escuela de Arte Infantil No. 1 que lleva el nombre. I.I. Shishkina EMR”, 3er grado, (maestra E.N. Paramonova). (“Su anasy”).
Gumerova Alsu, distrito municipal de Zainsky, escuela secundaria Begishevskaya que lleva el nombre. M.H. Khasanova, quinto grado. (“El sueño de Shurale”).
Davletshin Ravil, 5to grado, distrito municipal de Zelenodolsk, gimnasio Osinovskaya que lleva el nombre. SK Gimatdinova. (“Cabra y carnero”)
Abdulkhakimova dijo, sexto grado, lector de la Biblioteca Aishinsky - sucursal número 9 de la Biblioteca Central del Distrito Municipal de Zelenodolsk. (“Shurale”).
Chilikanova Daria, 9 años, Kazán, “escuela” MBOU nº 49, clase 3 “G”. (“Shurale”. Testoplastia).
Gilemkhanova Regina, Kazán, Liceo que lleva el nombre. V. Karpova, cuarta clase "G", MBUK "CBS de Kazán". (“Shurale”).
Suleymanova Kamilya, 10 años, distrito municipal de Kamsko-Ustinsky, MBOU "Escuela secundaria Starokazevskaya", 3er grado. (“Shurale”).
Islamova Lada, Distrito municipal de Kukmor, aldea de Kukmor, MBOU "Institución de educación adicional para niños", sexto grado, directora Nizamova Leila Nurmukhamatovna (Su Anasy).
Kasimov Karim, distrito municipal de Kukmorsky, pueblo de Kukmor, escuela secundaria Mou "con. Psyak”, 3er grado, líder: Nafikova Alfina Alverdovna – bibliotecaria de Asan-Elginskaya biblioteca rural. (“El coño es una travesura”).
Nikolaeva Angelina, 12 años, Nina Suslova, 12 años, distrito municipal de Laishevsky, escuela secundaria MBOU Oryol, sexto grado. (“Shurale”).
Karimov Adel, 9 años, distrito municipal de Laishevsky, escuela secundaria MBOU Pelevskaya, 3er grado. (“Su anasy”).
Nizamova Zukhra, distrito municipal de Leninogorsk, MBOU "Escuela secundaria Shugurovskaya que lleva el nombre de VY.P. Chkalova, clase 6 “A, líder: Shaydullina G.V. ("Agua").
Platonova Anna, 10 años, distrito municipal de Mamadyshsky, MBOU "Escuela secundaria Pristan - Bersutskaya", cuarto grado. (“Cabra y carnero”)
Diana Paitova, Mendeleevsk, sexto grado. ("Agua").
Bikushova Zarina, Nizhnekamsk, gimnasio nº 2 que lleva el nombre. B. Urmanche, Biblioteca Central Infantil, (“Viaje al mundo de Tukay”).
Valeeva Dilyara, 12 años Nizhnekamsk, Banco Central de Nizhnekamsk, f. No. 7. (“Shurale”).
Khabibrakhmanova Maryam, 11 años, distrito municipal de Nurlat MBOU "escuela secundaria Novoiglaykinskaya", quinto grado. (“Cabra y carnero”)
Sofía Sayarova, 11 años, distrito de Pestechinsky, pueblo de Otar - Dubrovka, supervisora: Kadirova Halima Nuretdinovna - jefa. sucursal rural de la MBU "Pestrechinskaya TsBS". (“Los cuentos de Tukai son una fuente de inspiración”).
Shaikhutdinov Amir, 9 años, distrito municipal de Rybno-Slobodsky, escuela secundaria Bolsheelginskaya, 3er grado. (Cabra y carnero").
Ajmetshina Enge, 11 años, distrito municipal de Sabinsky, MBOU "Escuela secundaria Plant-Nyrtinskaya que lleva el nombre. ES. Bashkirov", quinto grado. (“Niño y Mariposa”).
Shamilov Sabir, MBOU "Escuela secundaria primaria Rantamak" Distrito municipal de Sarmanovsky de la República de Tartaristán, sexto grado. (“Shurale”).
Yarmukhametova Guzel, 9 años, distrito municipal de Tetyushsky, MBOU "Escuela secundaria tártara Tetyushskaya", 3er grado. (“El niño y la polilla”).
Surkov Ruslán, 11 años, MBOU "Escuela secundaria n.º 2 de Tetyushskaya", grado 5 "a", ("Shurale").
Sabirzyanova Adela, 13 años, distrito municipal de Chistopol MBOU “Escuela secundaria Adelshinskaya”, sexto grado, (“El bebé y la polilla”).El proyecto fue desarrollado con el objetivo de despertar en los niños. edad preescolar interés por las obras literarias a través de las obras de G. Tukay. Al implementar el proyecto, se establecieron las siguientes tareas: 1) presentar a los niños al gran poeta G. Tukay, 2) revelar el lenguaje figurativo de los poemas y cuentos de hadas del poeta; 3) Cultivar el amor, actitud cuidadosa e interés inagotable por las obras de Tukay; 4) Desarrollar en los niños, mediante la lectura de obras y la visualización de películas animadas basadas en las obras de Tukay, rasgos de carácter como la honestidad, la veracidad, la bondad y la capacidad de respuesta; 5) Estudiar las tradiciones del pueblo tártaro, cultivar el amor a la Patria, el respeto a los mayores.
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Títulos de diapositivas:
MADO "Centro de desarrollo infantil - Jardín de infancia nº 92 "Ladushki" Proyecto pedagógico sobre el tema: "Viaje al país de las hadas de Gabdulla Tukay" con IZQUIERDA DE: Shamsutdinova Razilya Timergaleevna, profesora del grupo de mayores, Adieva Leilya Raishatovna, profesora de educación infantil idioma tártaro Nizhnekamsk, 2015
Relevancia en nuestra mundo moderno Gracias a los medios de comunicación y a las comunicaciones, todos los pueblos están cada vez más cerca unos de otros. Cada vez más personas aprenden sobre tradiciones nacionales, cultura, tanto propia como de otros pueblos. Uno de los representantes más brillantes de la cultura tártara es el gran poeta tártaro Gabdulla Tukai. En abril de 2015 se cumple el 129 aniversario de su nacimiento. Con el paso de los años, nos volvemos más conscientes de la importancia de la creatividad y de la grandeza de la personalidad de Tukay. Es muy importante que los niños desde el principio temprana edad Se acumuló el amor y el respeto por la personalidad del gran poeta. Gabdulla Tukay no es sólo un gran poeta, sino un símbolo de la historia y el amor de todo el pueblo tártaro. Incluso hoy nos enseña a nosotros y a nuestros hijos a comprender este mundo complejo con todos sus problemas y preocupaciones. Aprenda a vivir y gritar, reír y llorar, apreciar y apreciar el amor por sus seres queridos en el caos cotidiano de la existencia actual. Cuantas más impresiones emocionales y expresivas reciba un niño en la infancia a través de las obras de un poeta, más brillante y creativa será su personalidad, con altas cualidades espirituales y morales, en el futuro. Así, todo esto enfatiza una vez más la importancia y necesidad de estudiar la obra de Gabdulla Tukay.
El objetivo de este proyecto es despertar el interés de los niños en edad preescolar por las obras literarias a través de las obras de G. Tukay. El problema se resolvió implementando las siguientes tareas: 1. Presentar a los niños al gran poeta del pueblo tártaro G. Tukai, presentándoles el difícil camino de su vida. 2. Revelar el lenguaje figurado de los poemas y cuentos de hadas de Tukay. 3. Cultivar el amor, la actitud solidaria y el interés inagotable por las obras de G. Tukay. 4. Desarrollar en los niños, a través de la lectura de obras y la visualización de películas animadas basadas en las obras de Tukay, rasgos de carácter como la honestidad, la veracidad, la bondad y la capacidad de respuesta. 5. Estudiar las tradiciones del pueblo tártaro, cultivar el amor a la Patria, el respeto a los mayores.
Medios pedagógicos utilizados en el trabajo: verbal.
visual
práctico
Formas de trabajo con los padres, conversaciones, mesa redonda para padres “En el mundo de los cuentos de hadas de G. Tukay”, creatividad conjunta padres e hijos - como incentivo para la unidad familiar (preparación de vestuario para una representación teatral), diseño de un stand informativo: presentación de una lista de ficción infantil basada en las obras de G. Tukay, - una representación teatral basada en la obra del poeta .
Criterio cognitivo Indicadores: 1. Conocimiento y comprensión del gran poeta del pueblo tártaro G. Tukay; 2. Conocimiento y comprensión de los poemas, poemas y cuentos de hadas del poeta. Criterio emocional y motivacional Indicadores: 1. Interés por conocer la biografía de G. Tukay; 3. Interés por la obra del poeta. Criterio de actividad Indicadores: 1. Capacidad para hacer manualidades, dibujar dibujos basados en cuentos de hadas estudiados; 2. La capacidad de presentar habilidades de actuación al público; 3. Participación en eventos dedicados al poeta. Criterios de evaluación
Organización de actividades Etapa I. organizativo
Etapa II. Principal (organización del evento) Todo sobre Gabdulla Tukai
“Cuentos de hadas en una hoja de papel”
estamos en la biblioteca
Quiz “Leemos, lo sabemos todo”
Representación teatral y de títeres basada en las obras del poeta.
“La segunda vida de un libro favorito”
Concurso de dominio artístico de la palabra dedicado al 129 aniversario de G. Tukay
Gracias por su atención Igtibarygyz ɩchen rəkhmət
“Artesanías con masa de sal”: las manualidades son muy sencillas de hacer y no requieren equipos especiales ni materiales costosos. Los cortadores de galletas funcionan bien para recortar formas. La superficie de trabajo debe ser lisa y fácil de limpiar. Colorante. Los productos elaborados con masa de sal se elaboran a partir de individuales. elementos simples. Panel.
"Concurso de cuentos de hadas" - "¡Descifralo!" I. S. Turgenev. "La familia más lectora". A.A.Fet. Concurso. M.Yu.Lermontov. Juego con el público “adivina el retrato”. La niñera del cuento de hadas "Moroz Ivanovich" se llamaba Praskovya. Aibolit fue traído a África por un águila. El anciano del cuento de hadas de A.S. "El cuento del pescador y el pez" de Pushkin salió al mar sólo 6 veces. Tercera competición.
“Artesanías con masa de sal” - Manualidades de masa de sal para el día de San Valentín. Con el dedo índice y el pulgar, pellizca la punta de la hoja. Aplique venas a la hoja en una pila. Harina - 2 tazas Sal extra 1 taza Agua - 1 taza. Receta de masa con sal. Muestras de artesanías. Secuencia de fabricación. Los bordes de la masa se alisan con un palo o una pila húmedos.
“Manualidades para cuentos de hadas” - Baba Yaga. Rey. Pega las manos. Pierrot. Koschei el Inmortal. Tareas para grupos. Protección de las artesanías. El organillero que hizo a Pinocho. Diseñamos la cabeza. ¿Qué debería pasar? Pegue el cuerpo (cilindro, cono). Formas de implementación del proyecto. Cubrimos las plantillas con papel o tela de colores. Un artista de la ciudad de las flores.
“Artesanías de algodón” - Tallos de algodón - piensos para animales. "Oro blanco". Algodón quemado. "Flor del sol" Misterio. La cuna del algodón. Productos de nitrocelulosa. Producción de "fibra de algodón". Ropa de algodón. Aceite de algodón. Algodón. Algodón en medicina. Clasificación de "Balas de Fibra Prensada de Algodón". Oro blanco.
“Artesanías con materiales naturales” - Artesanías de materiales naturales. En el Jardín de Hadas de Verano, un cisne nada en un estanque. Nuestro cerdito es un excéntrico. Perdió cinco centavos en el río. ¡La nariz es redonda y así! Nuestro Matroskin es un gato importante. Agitó sus alas y corrió hacia nosotros. Los erizos pican: solo brillan sus talones. Se sentaron sobre una hoja verde y cantaron una canción en voz baja.
Gabdulla Tukay- un gran poeta tártaro, y como dijo Mintimer Shaimiev: "En verdad, Gabdulla Tukai es el sol de la poesía tártara, que, una vez que se eleva sobre nuestra gran tierra, nunca se pondrá".
Introducción
Es la creatividad de Gabdulla Tukay la que ayudará a resolver este problema. Tukay dejó un enorme legado creativo y la poesía ocupa el lugar más grande e importante en él.
El 26 de abril de 2011 el gran poeta tártaro Gabdulla Tukai cumplió 125 años.
El inagotable interés de los niños, de los profesores y de mí personalmente por su creatividad poética y fabulosa me impulsó a crear el proyecto "Un viaje a través de los libros de Gabdulla Tukay".
El proyecto “Un viaje a través de los libros de Tukay” tiene como objetivo familiarizar a los niños en edad preescolar con las obras de G. Tukay, aumentando la cultura lectora de niños, padres y educadores. Considera el acceso al patrimonio cultural del poeta tártaro G. Tukay. En sus obras se pueden encontrar respuestas a muchas preguntas de la actualidad.
Es valioso que las obras de Tukay estén imbuidas de un profundo amor por su tierra natal, su naturaleza, su herencia creativa de generación en generación inculca en los niños el amor y el respeto por su hogar, su tierra natal, les enseña a valorar el trabajo duro, la paciencia, y sienta las bases de una percepción estética del mundo. Es imposible no notar la motivación pedagógica y educativa en la poesía de G. Tukay, asociada a la literatura infantil. Es a través de los poemas y cuentos de hadas de G. Tukay que el niño aprende sobre el mundo que lo rodea.
Es importante que a través de sus obras los niños aprendan las tradiciones del pueblo tártaro, sus fundamentos: deferencia, respeto por los mayores, amabilidad y capacidad de respuesta. Contribuyen a la formación en los niños de cualidades de carácter tan valiosas como el trabajo duro, la honestidad, el coraje, la modestia, la responsabilidad e inculcan el interés por la escuela y el conocimiento.
También es importante promover la obra del poeta y cultivar una actitud solidaria y reverente hacia la lengua materna.
- trabajar con niños
- trabajar con profesores
trabajando con los padres
en interacción con la biblioteca.
Diseñada por plan de largo plazo en estas direcciones. Los cronogramas de actividades del proyecto definen las actividades, los objetivos de las actividades, el tiempo y la responsabilidad.
Durante la implementación del proyecto se utilizan diversas formas de trabajo: exposiciones de libros, juegos de preguntas, clases, actividades de búsqueda, excursiones, actividades teatrales, presentación de libros, creación de libros infantiles ilustrados basados en los cuentos de hadas de G. Tukay.
Los participantes del proyecto son niños en edad preescolar (de 5 a 7 años), padres, educadores y bibliotecarios.
El trabajo en un proyecto puede organizarse especialmente y también integrarse en formas de trabajo planificadas regularmente.
Periodo de implementación- mes de abril.
Objetivo: Incrementar la efectividad del trabajo para familiarizar a los niños con las obras de Gabdulla Tukay.
Tareas:
- Presente a los niños la vida y obra de Gabdulla Tukay.
Cultivar el amor y el respeto por las obras de Gabdulla Tukay.
- Desarrollar la honestidad, la veracidad, la amabilidad y la capacidad de respuesta en los niños a través de las obras de Gabdulla Tukay.
- Cultivar la capacidad de disfrutar de la palabra artística, la capacidad de utilizarla en el propio discurso (refranes, refranes, dichos populares).
Aprenda a sentir y comprender el lenguaje figurado de los poemas y cuentos de hadas de Gabdulla Tukay.
Ampliar las ideas de los padres sobre la literatura infantil tártara e involucrarlos en la lectura familiar de obras literarias.
Resultados esperados del proyecto:
- Creación condiciones necesarias V jardín de infancia, grupo, familia, biblioteca para familiarizar a los niños en edad preescolar con las obras de Gabdulla Tukay.
- La actitud del 80% de los niños hacia las obras de Gabdulla Tukay no sólo como entretenimiento, sino como fuente de intereses educativos.
- Desarrollo de la curiosidad, la creatividad, la actividad cognitiva y las habilidades comunicativas en los niños.
- La capacidad del 25% de los niños para expresar ideas y sugerencias.
- Creación de un sistema de trabajo para familiarizar a los niños con las obras de Gabdulla Tukay.
- Participación activa de aproximadamente el 80% de los padres en la implementación del proyecto.
Comprensión de los padres sobre la importancia de la lectura en familia.
La importancia del proyecto “Viaje a través de los libros de Gabdulla Tukay” El hecho es que gracias al proyecto se amplió la interacción de la institución de educación preescolar, surgieron nuevas direcciones en cooperación conjunta con la familia y la biblioteca para familiarizar a los niños con el maravilloso mundo de los poemas y cuentos de hadas de G. Tukay.
Etapas de implementación del proyecto.
Etapas | Término | Responsable |
|
Etapa I – preparatoria | – Discusión de las metas y objetivos del proyecto con los participantes. | 1ra semana 1ra semana 1ra semana | Gerente de proyecto Educadores Educadores Educadores Gerente de proyectos |
Etapa II – básica (práctica) | – Introducción al proceso educativo métodos efectivos y técnicas para familiarizar a los niños con las obras de G. Tukay. – Educación de los padres (educar a los padres para que se familiaricen con las obras de G. Tukay). – Caleidoscopio literario con presentación de certificado “ Mejor amiga libros de Gabdulla Tukay" – Seguimiento de la ejecución del proyecto. | Durante la implementación del proyecto | Maestros, bibliotecarios Líder del proyecto, padres. Educadores, padres. Gerente de proyecto Educadores Gerente de Proyecto Gerente de Proyecto |
Etapa III – final | – Desarrollo de resultados para la implementación del proyecto. - Exhibición de fotos. – Presentación del proyecto. – Elaboración y visionado de un vídeoclip. | 4ta semana 4ta semana | Gerente de proyecto |
Calendario de actividades del proyecto para niños.
Eventos | Objetivos | Plazos | Responsable |
|
Organizar una biblioteca móvil “Todo sobre Tukai” en el grupo | Crear condiciones para la implementación del proyecto. Desarrollar interés en los libros de Gabdulla Tukay. | 1ra semana | Educadores |
|
Lecturas nocturnas en voz alta “Un viaje al mundo de los libros llenos de maravillas de G. Tukay” | Presente a los niños los libros de Gabdulla Tukay. | 1-4 semanas | Educadores |
|
Exposición de libros para niños en la biblioteca “Tukai for Children” | Familiarizar a los niños en edad preescolar con los libros de G. Tukay y sobre él, animarlos a leer. | 2da semana | Educadores. |
|
Excursión dirigida a la biblioteca: | Continúe presentando a los niños las obras de G. Tukay y las reglas de conducta en lugares públicos. Aclarar las ideas de los niños sobre la biblioteca. Desarrollar el interés por la palabra escrita. Cultivar una actitud solidaria hacia los libros. | 2da semana | Educadores. |
|
Hacer tarjetas (refranes, refranes, signos populares basado en las obras de G. Tukay) | Formar actividades de búsqueda al trabajar con literatura. Ayude a ampliar los horizontes de los niños | 2da semana | Gerente de proyecto |
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Leyendo las obras de Gabdulla Tukay: "Lengua nativa", "El bebé y la polilla", "El gatito travieso", "Pobre liebre", "Estudiante divertido" | Despertar y mantener el interés de los niños por ficción. Aprenda a comprender la idea de la obra. Desarrollar la capacidad de evaluar las acciones de los héroes. | 2da semana | Educadores |
|
Mañana 5 minutos “Una historia sobre un libro leído por Gabdulla Tukay” | Desarrollar el interés de los niños en edad preescolar por los libros de Tukay; Aprenda a escribir historias sobre lo que lee. | 1-4 semanas | Educadores |
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Actividades musicales: aprender las canciones “Tukai Abyi”, “Tugan Tel”, escuchar “Tukai March” | Desarrollar la creatividad musical, escucharse unos a otros; aprender a escuchar atentamente una obra y determinar a qué género pertenece. | 1-4 semanas | Director musical, profesores. |
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Modelado basado en la obra “Funny Student” | Arreglar el trabajo de Gabdulla Tukay en el modelaje. La capacidad de crear figuras humanas y de perros en los niños. | 2da semana | Educadores |
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Aplicación basada en la obra “Baby and the Moth” ( grupo de personas mayores) | Adjunte el trabajo a la solicitud. Evocar un sentimiento de alegría y deseo de hacer que la composición sea colorida y colorida; Desarrollar la capacidad de trabajar juntos. | 2da semana | Educadores |
|
Lección ecológica sobre el tema: "Visitando Shurale". | Presente a los niños un fenómeno tan natural como el "ciclo del agua en la naturaleza".
| 3ra semana | Educadores |
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Subasta de juegos dedicada a la obra de G. Tukay" (grupos senior y preparatorios) |
| 3ra semana | Educadores |
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Concurso de dibujo infantil basado en las obras de Tukay “Lo que leí, lo que vi, lo dibujé en papel” | Transmite escenas de obras que te gusten en dibujos. Desarrollar la imaginación actividad creativa. | 3ra semana | Maestros, padres |
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| Concurso de lectura “Leemos los poemas de Gabdulla Tukay” | Mejore las habilidades artísticas y de interpretación del habla de los niños al leer poemas. | 3ra semana | Educadores |
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Exposición de manualidades infantiles basadas en las obras de Tukay “Mi héroe favorito” (junto con los padres) | Promover el desarrollo de la capacidad creativa y labor manual, desarrollo de la imaginación. Activar la creatividad conjunta entre niños y padres. | 3ra semana | Maestros, padres |
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Presentación de cuentos infantiles “Mi libro favorito de Gabdulla Tukay” | Desarrollar la actividad creativa de los niños en el proceso de composición de cuentos a partir de los libros que leen. | 3ra semana | Maestros, padres |
|
Dibujando “¡Juguemos, Shurale!” ( trabajo en equipo basado en el trabajo de G. Tukay) (grupo preparatorio) | Enseñar la percepción artística, distinguir entre lo real y lo fabuloso en las ilustraciones; aprender a identificar los rasgos característicos de las imágenes, sus relaciones; seleccionar episodio; Desarrollar la imaginación, cultivar el interés y el respeto por el arte popular tártaro. | 4ta semana | Educadores |
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Representación teatral “Teatro de un poema de Tukay” | Desarrollar actividades teatrales y artísticas. actividades de los niños, enseñar a los niños a elegir un papel a voluntad, transmitir características héroes, evocan un estado de ánimo alegre y emocional, estimulan el deseo de participar. | 4ta semana | Profesores, director musical. | |
| Caleidoscopio literario con entrega de un certificado “El mejor amigo de los libros de Gabdulla Tukay”. | Resumir el conocimiento de los niños sobre las obras de Gabdulla Tukay. | 4ta semana | Líder de proyecto, profesores, padres de familia. |
Calendario de actividades del proyecto para educadores.
Eventos | Objetivos | Plazos | Responsable |
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"Mesa redonda" con la participación de educadores y padres. | Discuta las metas y objetivos del proyecto. Generar interés en crear condiciones para la implementación del proyecto. | 1ra semana | Maestros, padres |
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Alcancía metódica | Desarrollo y acumulación de materiales metodológicos, desarrollos, recomendaciones para familiarizar a los niños con las obras de Gabdulla Tukay. | 1-4 semanas | Educadores |
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Consulta “Cómo acercar a los niños en edad preescolar la vida y obra de G. Tukay” | Presentar a los niños la obra del poeta tártaro Gabdulla Tukay. | 1ra semana | Gerente de proyecto |
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Diseño del rincón para padres: publicación de artículos, consultas, recomendaciones sobre el tema del proyecto. | Educación de los padres sobre la familiarización con las obras de Gabdulla Tukay. | 1-2 semanas | educadores, |
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Selección de libros de G. Tukay en las bibliotecas del grupo | Desarrollar el interés de los niños por las obras de Gabdulla Tukay. | 1ra semana | Maestros, bibliotecarios |
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Llamar la atención sobre los libros de Gabdulla Tukay y la lectura. | 2da semana | Educadores |
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Exposición “Todo sobre Gabdulla Tukai” | Resumir y demostrar el material acumulado mientras se trabajaba en el proyecto. | 4ta semana | Educadores |
Calendario de actividades del proyecto para padres:
Eventos | Objetivos | fechas | Responsable |
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Cuestionamiento a los padres sobre el estudio de la lectura de libros de Gabdulla Tukay | Determinar si los padres leen libros a sus hijos, qué prefieren escuchar los niños. | 1ra semana | Educadores |
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“Mesa redonda” con la participación de educadores, padres y niños | Discuta las metas y objetivos del proyecto. Generar interés entre los padres en la creación de condiciones para la implementación del proyecto. | 1ra semana | Maestros, padres |
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Campaña “Regala un libro de Gabdulla Tukay a una guardería” | Reponer las bibliotecas en grupos con libros de G. Tukay. Continuar creando el deseo entre padres e hijos de participar en el proyecto. | 1ra semana | Padres |
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Consultas: | Educar a los padres sobre cómo presentar a los niños la creatividad de G. Tukay. | 1-2 semanas | Educadores |
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Excursión específica a la biblioteca “Creada para todos, pero más para los niños” (niños y padres juntos) | Continúe presentando a los niños las obras de Gabdulla Tukay. Aclarar las ideas de los niños sobre la biblioteca. Desarrollar el interés por la palabra escrita. Cultivar una actitud solidaria hacia los libros. | 2da semana | Maestros, padres |
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Campaña “Leyendo libros de Gabdulla Tukay” | Llamar la atención de los padres sobre los libros de G. Tukay y la lectura. | 2da semana | Maestros, padres |
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Club de padres “Seamos amigos de los libros de Tukay con toda la familia” | Brindar a los padres la oportunidad de comunicarse entre sí, compartir experiencias familiares al presentarles a los niños las obras de G. Tukay. | 4ta semana | Gerente de proyectos, educadores. |
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| 8 | Concurso de juegos educativos “Gabdulla Tukai en nuestros corazones” (junto con los niños) | Consolidar el conocimiento de las obras de G. Tukay. | 4ta semana | Responsable de proyectos, docentes, trabajador musical. |
