Objetivos de la lección: Formar las percepciones de la vida de los estudiantes. agua dulce; presentarte a la flora y la fauna agua dulce oyomov, con el papel de persona; Sacar un tema actitud cuidadosa a la naturaleza, para desarrollar habilidades para trabajar con literatura adicional.
Equipo: Libro de texto "Estudios naturales", esquema de carteles " Agua dulce”, cuadernos de trabajo, un cuaderno para trabajos de verificación. Dibujos que representan plantas y animales del embalse, los contornos de los habitantes del embalse, un globo terráqueo, pinturas.
Durante las clases:
1. Organizar el tiempo.
2. Estableciendo el tema de la lección.
Los estudiantes leen el poema:
Todos tomamos nuestro rincón
La madre tiene naturaleza.
Y un techo sobre nuestras cabezas
La esencia de la cúpula del cielo.
Y toda la casa grande y vieja
Lleno de residentes
Y tienes que llevarte bien con eso.
Aunque nosotros mismos tengamos bigote.
La gente está llena de diferentes
¿Quién es más pequeño, quién es más grande?
¿Quién elige el fondo del río?
Quien riega más rápido.
A quien le encanta levantarse temprano
Y quién se queda despierto hasta tarde.
Saber ligar a un vecino,
Para llevarse bien en el terem.
El vecindario a veces es difícil
La comunidad no es amistad.
Quizás a veces sea para nosotros.
Servicio de rescate.
Adecuado para nosotros como vecinos,
¿Quién se beneficiará más?
Hay algo para disfrutar con él.
Otro vecino es peligroso
Pero en general, ¡el mundo es hermoso!
Hoy seguiremos hablando de nuestro hermoso mundo, de las comunidades naturales.
3. Repetición del material estudiado.
¿En qué planeta vivimos? ( En la tierra)
¿Qué dos colores dominan el mundo?
LA TIERRA DEL AGUA
http://pandia.ru/text/78/213/images/image009_19.gif" ancho="98" alto="38"> PRADO DEL BOSQUE
¿Qué comunidades naturales que existen en nuestra zona hemos conocido ya? (prado, bosque)
Todos en casa hemos trabajado duro y no en vano.
¿Por qué una pradera se llama comunidad natural? ( el prado es comunidad natural, porque las plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en la pradera están estrechamente relacionados)
¿Cómo recuerdas a los habitantes de la pradera? Lo aprendo de tu trabajo en los cuadernos de prueba p.17 No. 23.
4. Trabajando en un nuevo tema.
El profesor muestra el libro de texto:
Mira aquí.
Salpicando agua silenciosamente
lenteja de agua, azucena, espadaña,
Y la vaina de huevo y la caña,
Hay un caracol de estanque desdentado,
El zancudo acuático está corriendo.
En todas partes la vida está en pleno apogeo.
Esta es agua dulce.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con la vida del agua dulce.
AGUA
Todos sabemos que los embalses se dividen en dos grupos según su origen. ¿Cual? (naturales y artificiales). ¿Qué otra cosa? (fresco y salado).
¿Qué tipos de cuerpos de agua dulce conoces? (río, lago, arroyo, estanque, canal, embalse).
Abra el libro de texto en la página 144.
¿Qué cuerpo de agua se muestra en la imagen? (un lago, porque el embalse está rodeado por un bosque y hay muchas plantas en él).
¿O es un estanque o un río?
¡Bien! Convencido. Este es un lago forestal. Observemos cómo fluye la vida en este lago. Me ayudarás.
1) -Por lo general, el agua cerca de la costa está cubierta por un manto de RYASKI de color verde brillante. ( La profesora coloca la foto. a bordo,
el estudiante lee el mensaje)
Alga" href="/text/category/vodoroslmz/" rel="bookmark">alga . Es una hoja, plana o convexa desde abajo.
lámina.
2) - Pero todos conocemos una planta con hojas lineales de hasta tres metros de largo. Este es ROGOZ.
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En los juncos y los juncos, las semillas maduran en panículas, que constan de muchas espiguillas individuales.
Otra planta es KAMYSH.
4) - La punta de flecha también pertenece a las plantas que fijan sus raíces en el fondo.
La punta de flecha se puede reconocer por sus hojas. Parecen flechas con puntas grandes, la planta alcanza una altura de un metro.
5) - La planta más hermosa de los embalses es, por supuesto, el LIRIO, pero los nenúfares blancos o, como también se les llama, nenúfares, se han vuelto bastante raros. Más a menudo puedes encontrarte con el KUBYSHKA AMARILLO.
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Las partes subterráneas de estas plantas se encuentran en el fondo fangoso y las hojas de color verde brillante flotan en la superficie del agua.
6) - A veces se forma un "césped" verde en el agua, cubierto de plantas con hojas largas, estrechas y en forma de sierra. Este es TELOREZ.
La mitad de esta planta se sumerge en agua, la otra se eleva sobre el agua. Una persona mientras se baña puede meterse en la espesura de telorez y lesionarse el cuerpo con sus hojas. De ahí el nombre.
¿Qué papel juegan las plantas en un estanque? ( comida, hogar, oxígeno).
- rico y mundo animal reservorios, ya que hay una gran cantidad de alimentos diversos para ellos: plantas y otros animales. Adivina cuáles son estos animales:
7) Estos constructores son habitantes de los ríos,
Sierra madera, construye una presa.
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Las ranas nacen en el agua pero pasan la mayor parte de su vida en la tierra. Por eso, estos animales se llaman anfibios.
Fizminutka
Hay dos ranas en el pantano.
Dos chicas verdes.
Lavado temprano en la mañana
Frotado con una toalla.
Golpearon con sus pies,
manos aplaudieron,
Aquí está la salud, ¿cuál es el secreto?
A todos los amigos, educación física - ¡hola!
9) En la manzanilla en la puerta.
Helicóptero descendido
ojos dorados,
¿Quién es? (LIBÉLULA)
10) galleta abigarrada
ama las ranas,
Va al naufragio -
Tropezón. (PATO)
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Los peces de estanque son más gordos que los peces que viven en agua corriente y tienen una forma más redondeada. La carpa pertenece a los peces "pacíficos". Se alimenta de larvas de insectos y plantas. Los peces "depredadores" incluyen la PERCA, EL LUCIO.
14) ¿Quién tiene ojos en los cuernos?
¿Y la casa de atrás? (PRUDOVIK y BOBINA).
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Se alimentan de alimentos vegetales, raspando trozos de plantas con una lengua áspera.
¡Bien hecho! Buen trabajo con las cosas extra.
Hoy simplemente no tendremos tiempo de conocer a todos los habitantes del embalse. Puedes hacerlo en casa o en la biblioteca.
Una variedad de organismos vivos viven en agua dulce. Muestre con ejemplos cómo se relacionan. Coge las tarjetas recortadas del álbum. Forme una cadena alimentaria en libro de trabajo. pág.43 N° 99.
¿Cómo viven todos los habitantes del embalse? ( juntos).
- ¿Qué conclusión se puede sacar de esto?
Pero el hombre interfiere en la vida de esta comunidad. ¿A qué conduce esto?
Lectura según el libro de texto págs.146-147.
¿Qué se debe hacer para que no se perturbe la comunidad ecológica en el embalse?
5. -En las tablas tenéis los contornos de los habitantes del embalse. Coloréalos y colócalos en un cartel. (Suena la melodía).
6. Resumen de la lección.
¡El estanque quedó increíble! Cuántas plantas y animales hay en él. Vamos a nombrarlos.
Entre las comunidades naturales más conocidas, consideremos un estanque. En él, como en cualquier otra comunidad natural, las plantas, animales y microorganismos se distribuyen de manera desigual. La parte más poblada es la costera (aguas poco profundas), donde se encuentran una variedad de plantas herbáceas, ya que aquí las condiciones de vida son las más favorables: el agua se calienta mejor con la luz solar, más oxígeno, etc. En esta parte del estanque viven muchos animales, por ejemplo, la garza real. Esta ave suele permanecer mucho tiempo en aguas poco profundas con patas largas, esperando pacientemente a sus presas: ranas e insectos acuáticos, que agarra con su largo pico. Sobre la parte costera del estanque vuelan libélulas, depredadores con ojos grandes, con los que detectan pequeños insectos y los atrapan sobre la marcha. Las larvas de libélula están inactivas, viven entre plantas acuáticas y también depredadores.
Figura: Comunidades naturales - biocenosis de embalses
Población diversa de la columna de agua. En esta parte del estanque viven varios microorganismos: algas unicelulares, protozoos. Estos microorganismos se alimentan de pequeños crustáceos (dafnias, cíclopes) y ellos, a su vez, se alimentan de alevines y larvas de anfibios, como los renacuajos. Estos últimos son el alimento de muchos peces depredadores (perca, lucio, etc.).
En el fondo del embalse, la vida es más pobre en comparación con su parte costera y la columna de agua, ya que aquí los rayos del sol penetran débilmente, el agua está fría y contiene poco oxígeno. En esta parte viven plantas y animales unicelulares. Recuerde que una ameba común vive en un fondo fangoso, y la planaria blanca vive debajo de obstáculos y piedras, los caracoles, por ejemplo, un caracol de estanque común, se arrastran a lo largo de los tallos de las plantas acuáticas. Periódicamente sube a la superficie del estanque para abastecerse de aire fresco y el caracol de estanque se alimenta de plantas acuáticas. En el fondo viven escarabajos acuáticos: nadadores, amantes del agua, etc. El primero de ellos es un depredador, destruye larvas de insectos, gusanos, renacuajos y alevines. El escarabajo acuático se alimenta de plantas acuáticas y no rechaza la comida animal.
La cadena alimentaria aquí puede ser así. Las algas unicelulares se alimentan de dafnias y larvas de mosquitos. Sirven de alimento a chinches y escarabajos, que son comidos por peces y ranas. También pueden ser capturados por la misma garza que se alimenta en aguas poco profundas.
Bosque - comunidad natural
Todos hemos estado en el bosque más de una vez. Aquí, al borde del bosque, un lagarto saltó y desapareció entre la hierba. Montones de tierra fresca indican que aquí vive un topo en el suelo. En el bosque está anocheciendo, no hace calor, casi no se siente viento. Caminando por el camino, nos topamos con la red de una araña cruzada. Aquí hay un hormiguero alto con hormigas pululando en la superficie. En los claros iluminados por el sol hay muchos plantas floreciendo. Sobre ellos, volando de flor en flor, las abejas y los abejorros recolectan néctar y polen. Mirando más de cerca, en algunos lugares de las hojas notamos orugas de mariposas, y entre la acumulación de pulgones corren las mariquitas que los devoran. Un pájaro revoloteó, sosteniendo en su pico un saltamontes atrapado.
Así, las diferencias entre las distintas comunidades naturales se notan inmediatamente. Calor, sol brillante y el viento en la orilla del estanque son sustituidos por el frescor, el crepúsculo y el silencio del bosque. E incluso sin saber los nombres exactos de las plantas y animales que vimos, notamos diferencias en su composición.
Impacto de la actividad humana en las comunidades naturales.
En las comunidades naturales, antes de la aparición del hombre, el número de distintos organismos en cada año podía variar mucho. Pero si no hubo catástrofes (grandes incendios, inundaciones) o cambios climáticos significativos, las comunidades naturales formadas continuaron existiendo durante cientos y miles de años. Sin embargo, con la llegada del hombre a la Tierra la situación ha cambiado. La actividad humana se ha convertido en un factor que influye en las comunidades naturales.
En la sociedad primitiva, cuando las personas eran pocas, no tenían un impacto significativo en la naturaleza. Pero cuanta más gente había en la Tierra y, lo más importante, cuanto más recurrían a la acción colectiva, más aumentaba su influencia. La llegada de la agricultura tuvo un impacto particularmente fuerte. Incluso al arar una zona virgen de la estepa, la composición de plantas y animales cambia. Y para obtener nuevas parcelas de tierra aptas para el cultivo, la gente empezó a talar, quemar y arrancar el bosque. Aquí el cambio de plantas y animales se hizo aún más abrupto. Pero incluso si el bosque no se reduce por completo, la tala ordinaria cambia enormemente las comunidades naturales del bosque. En los claros, la composición de plantas y animales siempre es diferente que bajo el dosel del bosque.
Aplicación de varios quimicos para el control de plagas también tiene un fuerte efecto sobre fauna silvestre, ya que esto mata no sólo las plagas, sino también muchos otros animales, a menudo muy útiles y que desempeñan un papel importante en la comunidad.
La construcción de carreteras, la construcción industrial y otras estructuras también tienen un impacto no solo en el área que ocupan directamente, sino también en el área circundante. Por ejemplo, durante la construcción de estructuras hidráulicas, principalmente represas en ríos, el régimen hídrico y, en consecuencia, las comunidades hídricas naturales cambian por completo. Además, se observa un fuerte impacto durante la recuperación: drenaje de pantanos y suelos pantanosos: debido a la disminución del nivel freático, la composición de las plantas cambia y, con ella, la composición de los animales.
Como resultado de la actividad humana, casi no quedan comunidades naturales vírgenes en la Tierra. Actualmente se están tomando diversas medidas en todos los países encaminadas a preservar toda la naturaleza que nos rodea.
Conservación de comunidades naturales.
Se le da gran importancia nacional a la protección de las comunidades naturales. La fauna del país se considera propiedad del Estado, es decir, propiedad de todo el pueblo. La ley exige un trato razonable y humano a los animales. Obliga a todos los ciudadanos en su vida personal y en las actividades oficiales a cumplir estrictamente con los requisitos y normas que contribuyen a la conservación de los complejos naturales y las especies individuales de animales.
Para preservar las comunidades naturales se ha creado una amplia red de reservas, santuarios y otras áreas protegidas, en las que la intervención humana en las comunidades naturales está total o parcialmente prohibida y donde los animales y plantas silvestres se encuentran en las condiciones más favorables.
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"Estanque - comunidad natural"
El propósito de la lección: conocimiento de la diversidad de flora y fauna de los embalses y su protección.
Objetivos de la lección:
1)
Educativo: contribuir al enriquecimiento de las ideas de los estudiantes sobre la diversidad de flora y fauna de los embalses, con los cambios primaverales en sus vidas.
2)
Desarrollando: desarrollar la capacidad de observar, pensar, sacar conclusiones, contribuir a la formación de la capacidad de resaltar lo principal de la información del docente, el desarrollo del interés cognitivo.
3)
Educativo: promover la formación de una actitud emocional y valorativa hacia plantas asombrosas y animales de cuerpos de agua, fomentando el deseo de cuidar la naturaleza en la vida cotidiana.
1. Conversación introductoria. Planteamiento del problema educativo.
En la lección haremos un viaje al mundo de los colores y sonidos de la naturaleza. La vida de la naturaleza es cambiante, está llena de eventos interesantes y su propio significado. Por ejemplo, la primavera tiene tres deudas. El primero es superar la oscuridad del invierno, marzo lo hace frente. El segundo es ahuyentar la nieve, despertar y calentar la tierra, porque este abril da agua viva. El tercer deber es convertir la tierra cálida en verde, mayo decora la tierra, el verano espera una visita.
- ¿Cuáles son los cambios en naturaleza inanimada¿Pasó con la llegada de la primavera?
- ¿Por qué dicen que “los ríos y los bosques amanecieron en primavera”? (Se refieren no sólo al ruido primaveral de los ríos que se abren, inaudible durante todo el invierno bajo el hielo, y no sólo ruidoso por el susurro de las hojas en flor y el ruido de los pájaros al volar, sino también el hecho de que los habitantes de los embalses y los bosques se despiertan desde la hibernación)
- Saltar al agua: cuando no sólo no tienes ganas de nadar, sino que incluso te da miedo pensar en meterte en el agua. Basta con sumergir un dedo en el agua para que inmediatamente empiece a congelarse. ¿Crees que la vida despierta en los embalses con la llegada de la primavera o comienza recién en verano?
- Para responder de manera confiable a esta pregunta y confirmar o refutar nuestras suposiciones, hagamos un viaje al embalse.
2. Trabajo independiente en grupos.
Grupo 1 "Botánica".
A) Recordar las reglas de comportamiento en la naturaleza.
b) ¿Qué debes hacer si ves una planta con hermosas flores?
P) ¿Deberían considerarse plantas discretas?
D) Pensar en qué grupos se pueden dividir las plantas del embalse, si tenemos en cuenta su proximidad al agua. Cuéntanos sobre estas plantas.
Grupo 2 "Zoólogos".
Preguntas para el trabajo independiente:
a) Adivina los acertijos:
- ¿Con alas, pero no volando?
¿Quién nace dos veces y muere una vez?
- saltos de animales
No una boca, sino una trampa.
Caerá en una trampa
Tanto un mosquito como una mosca.
b) ¿Se pueden llamar a estos animales habitantes del embalse? Justifica la respuesta.
C) Cuéntanos sobre los animales del embalse.
Grupo 3 "Entomólogos".
A) Recuerda las reglas para la observación de insectos.
B) Adivina: ¿qué insectos podrás encontrar durante tu viaje? ¿Dónde buscarlos, en la orilla o en el agua?
C) Cuéntanos sobre los insectos del embalse.
Grupo 4 "Ambientalistas".
Preguntas para el trabajo independiente.
A) ¿Se puede llamar comunidad natural a un cuerpo de agua?
B) Probar que ningún animal puede ser privado de las condiciones en que vive.
C) ¿Qué alteraciones del equilibrio natural pueden producirse en un embalse por culpa de una persona?
3. Trabajar en el tema de la lección. Informe de los grupos sobre el trabajo realizado.
¿Se puede argumentar que la vegetación del embalse es escasa?
Los botánicos dan respuestas a las preguntas.
- La flora de los embalses es variada. Algunas plantas están completamente bajo el agua, otras están sumergidas solo en su parte inferior, otras flotan en la superficie y la cuarta crece a lo largo de las orillas del embalse, donde el suelo está muy húmedo. Así, las plantas del embalse se pueden dividir en 4 grupos:
. plantas costeras;
. flotando en la superficie;
. Parcialmente sumergido en agua;
. Completamente bajo el agua.
- El sauce se puede atribuir a las plantas costeras.
No es de extrañar que esta fashionista
Inclinado sobre el agua, todo el tiempo mirando hacia el agua.
Se ama a sí mismo.
- El nombre latino del género sauce significa "cerca del agua", ya que la mayoría crece a orillas de ríos y estanques. A principios de primavera florece con bocanadas amarillas. El sauce es un árbol muy resistente. Puede cortar o cortar su delgado tronco, clavarlo en el suelo; se desarrollará solo, echará raíces, comenzará a crecer y a ramificarse. Los ruiseñores suelen vivir y cantar en los sauces. Las raíces de los sauces demasiado grandes protegen las orillas de los embalses de la erosión causada por el agua de manantial. Un tipo especial de sauce se llama sauce. El sauce floreciente sirve señal segura la llegada de la primavera.
- Y ahora sobre las plantas parcialmente sumergidas en agua. La parte inferior de estas plantas está sumergida en el agua, mientras que la parte superior se eleva por encima del agua. Estas plantas incluyen: chastukha de carretera, punta de flecha, caña, cola de caballo, espadaña, caña. Estas plantas se caracterizan por el fenómeno de la heterogeneidad, es decir, se caracterizan por diferentes apariencia Hojas submarinas y superficiales.
Por ejemplo, los juncos de lago a menudo forman matorrales cerca de la orilla. Los tallos de las cañas son sueltos y porosos. El nombre latino de caña significa "tejer", "tejer". Se utiliza con éxito para tejer bolsos y esteras.
Hablemos de plantas que flotan en la superficie del agua. Considere por qué la lenteja de agua figura en el Libro Guinness de los Récords. (Este es el más pequeño planta floreciendo en el mundo). La lenteja de agua juega un papel importante en la vida del embalse. Absorbe vigorosamente dióxido de carbono y libera abundante oxígeno. La lenteja de agua limpia el agua de depósitos estancados de muchos sustancias nocivas, es alimento para los habitantes del estanque.
- ¿Por qué crees que donde hay mucha lenteja de agua disminuye la cantidad de peces? Resulta que las raíces de la lenteja de agua no llegan al fondo, sino que crecen directamente en el agua. Debido a la abundancia de lenteja de agua, las condiciones para el desarrollo del plancton se están deteriorando y el suministro de alimentos para los peces está disminuyendo. Además, los matorrales de plantas como la espadaña y la punta de flecha dificultan el calentamiento del agua, reducen drásticamente la cantidad de oxígeno y luego el depósito comienza a volverse ácido y pantanoso.
- La decoración de nuestros embalses es un nenúfar blanco y una vaina de huevo amarilla. Las partes subterráneas de estas plantas se encuentran en el fondo, las hojas de color verde brillante flotan en la superficie del agua. Hay muchos conductos de aire en las hojas del nenúfar. También hay aire en los pedicelos, por lo que las flores se mantienen verticalmente y no se sumergen en el agua. Las flores de nenúfar blanco pueden predecir la hora. Cuando hace buen tiempo, alrededor de las 7-8 de la mañana, los lirios abren sus flores y cierran entre las 17 y las 18 horas.
- Hay cuatro estanques frente a nosotros. ¡Pero qué diferentes son! Cada uno tiene algo propio. Un estanque está cubierto de algas flotantes, el otro de nenúfares blancos, el tercero de telorez, de hojas duras y de dientes afilados, y el cuarto de ranúnculos de agua blanca. ¡Qué seductor resulta coger y complementar la flora de cada estanque con la vegetación de los embalses vecinos! ¿Por qué, según las leyes de la naturaleza, es imposible hacer esto? (La composición de especies de plantas en el estanque depende del contenido de sales y cal en el agua, las condiciones de iluminación y la profundidad del depósito)
Los zoólogos dan respuestas a las preguntas.
- La fauna de los embalses es rica. Por ejemplo, una rana. De la familia de los anfibios sin cola, en Rusia se encuentran 11 especies: lago, hierba, estanque, etc. El más grande de ellos es el lago (hasta 17 cm de largo). Se alimentan de insectos, moluscos y alevines.
Además, en los lagos se puede observar una variedad de peces: carpa cruciana, rudd, tenca, carpa, carpa y otros.
- Oír sobre la carpa. La carpa dorada es una gran omnívora de color amarillo verdoso y Marrón, tiene dos bigotes a cada lado de la mandíbula superior. La carpa se mantiene en bandadas. La carpa es un pez amante del calor y se alimenta a una temperatura del agua de al menos 14 °C. La carpa se alimenta en lugares ricos en alimentos vegetales y animales. Su dieta está diversificada por moluscos, crustáceos, gusanos y larvas de insectos. Las carpas se alimentan casi sin interrupción, es decir. se refiere al pescado sin estómago. Se le llama "agua omnívora" y se le equipara con un cerdo por su sencillez en la elección de alimentos, su rápido crecimiento y su obesidad.
La carpa puede vivir hasta 50 años o más. El peso medio de una carpa es de unos 9 kg, pero puede llegar hasta los 35 kg.
Los entomólogos dan respuestas a las preguntas.
- Se pueden ver muchos insectos en las plantas costeras. Por ejemplo, libélula. A pesar de que la libélula vive en el aire, pone sus huevos en plantas submarinas. En el agua, de un huevo nace una larva, que crece durante dos años y al mismo tiempo muda varias veces, cambiando la pequeña cubierta que se le ha convertido. Ella es muy codiciosa. Se alimenta de pequeños crustáceos y otros seres vivos. La larva de libélula se llama ninfa. Para el tercer verano, la ninfa se vuelve muy grande y puede comer renacuajos y alevines. La ninfa se convierte en una libélula adulta arrastrándose por el tallo de una planta acuática hasta la superficie del agua. La parte posterior de la ninfa se agrieta y de la grieta aparecen alas, y luego toda la libélula adulta. Se aleja de la piel, se queda inmóvil un rato, sus alas se secan y luego, agitándolas, la libélula emprende su primer vuelo.
- ¿Qué insecto es el más voraz? Una libélula rockera puede comerse 40 moscas, mosquitos o jejenes en 2 horas. Si hubiera sido del tamaño de un león, probablemente se habría comido una vaca entera.
El lago y el estanque probablemente perderían la mitad de su encanto si los zancudos no se deslizaran por ellos en diferentes direcciones. ¿Por qué no se ahogan los zancudos? Una fina película de agua para estas criaturas es casi una superficie sólida. Sólo se dobla ligeramente bajo las piernas de los zancudos que corren sobre el agua. Las patas del zancudo están muy espaciadas en la superficie, el par delantero está extendido hacia adelante, las patas del medio están muy separadas y sirven como remos, y las traseras reemplazan el volante.
- ¡Pensar! Muy a menudo, en un día cálido, al acercarse al embalse, se puede ver que algunas partes del estanque son de color rojizo y otras blanquecinas. ¿Qué es lo que “colorea” el estanque? La acumulación de los crustáceos más pequeños, las dafnias, tiñe el estanque de rojo, la acumulación de cíclopes, de blanco.
- ¿Por qué, protegiendo las plantas del embalse, ayudamos así a los animales?
Los ecologistas dan respuestas.
Existe una estrecha relación entre plantas y animales en los cuerpos de agua. Las plantas acuáticas liberan el oxígeno necesario para respirar y purifican el agua de la contaminación. Además, las plantas acuáticas sirven de alimento a algunos animales y de refugio para ellos. No puedes cortar plantas. La gente no puede admirar la belleza de las plantas acuáticas por mucho tiempo, porque se marchitan rápidamente y generalmente se desechan.
- Para no reducir el número de peces en los embalses, se permite pescarlos con cañas de pescar y sólo en determinados momentos. A veces por diferentes razones los alevines acaban en las zonas de secado del embalse. Pueden morir, pero la gente viene al rescate. Llevan alevines a esa parte del embalse donde hay suficiente agua.
- Todo el mundo conoce el momento de la producción de heno. A veces la gente también tala los "bosques submarinos" de los embalses. ¿Para qué sirve este “heno”? Resulta que los "bosques" submarinos demasiado densos interfieren con el calentamiento de las capas inferiores, y aquí siempre hace frío y el agua es pobre en oxígeno. Es difícil para los peces atrapar presas en densos matorrales. Por tanto, es necesario reducir el número de plantas submarinas.
Los reservorios pequeños necesitan cuidado y protección constantes. Es imposible drenar aguas contaminadas en ellos, ya que envenenan a todos los seres vivos y la vida en los embalses se detiene. La gente siempre debería recordar esto.
4. Cuento de hadas ecológico.
Escuche el comienzo de la historia y piense en lo que podría haber pasado después.
“Érase una vez un estanque. Estaba muy feliz cuando un día se volvió multicolor, como un arco iris. Y sucedió así. Una fábrica cercana le dio a Pond un poco de agua roja; la gente vertió en él los restos de gasolina: manchas de colores flotaban en el agua; una mujer que vivía en la orilla lavó ropa en el estanque y el agua se convirtió en el color blanco. Prud se divirtió, pero de repente ... "
Piensa en un final para esta historia.
5. Reflexión.
"La naturaleza estará protegida del peligro sólo cuando una persona la ame aunque sea un poco porque es hermosa". Jean Dorst. Te sugiero que escribas un cinquain ecológico. Para escribir un poema, utiliza las siguientes líneas:
Protección de estanques.
Concienzudo, universal.
Proteger, preservar, restaurar.
Proteger plantas y animales significa proteger la Patria.
Continuación de la vida.
6. El resultado de la lección.
El viaje de estudios ha llegado a su fin. Pero el viaje al mundo natural no termina ahí. Escuche el canto de la primavera, observe sus colores: parece que bebe una bebida mágica y comprende lo que cantan los pájaros, el murmullo del arroyo, la rana croa, las hojas de sauce susurran suavemente. Escuche y observe.
Tu eres el hombre
Eres el rey de la naturaleza.
Porque todo en él existe
Eres sujeto.
Vive, comparando cada paso con la Naturaleza,
¡Y todo estará bien!
7. Tarea.
1. Elaborar un mensaje sobre los habitantes de los embalses.
2. Piense en una continuación del cuento de hadas escuchado en la lección.
3. Dibuja señales de prohibición.
Tema: "Un embalse - una comunidad natural" 1. ¿Cómo te imaginas un embalse? ¿Qué tipos de embalses conoces? 2. Nombra los animales de los embalses. 3. Firma los nombres de estas plantas. ¿Qué tienen estas plantas en común? 4. Elija animales que vivan sólo en aguas poco profundas. 1) mariposa de la col; 2) rana; 3) mosquito; 4) volar; 5) tiburón; 6) tenca; 7) posarse; 8) lucio; 9) tritón; 10) carpa cruciana; 11) libélula; 12) nadador; 13) bobina de caracol; 14) hipopótamo; 15) cocodrilo. 5. ¿Cómo se han adaptado los animales a la vida en el río?
Foto 30 de la presentación "Características de las comunidades naturales" a las lecciones el mundo alrededor sobre el tema "Comunidades naturales"Dimensiones: 550 x 250 píxeles, formato: png. Para descargar una foto de una lección sobre el mundo que nos rodea de forma gratuita, haga clic derecho en la imagen y haga clic en "Guardar imagen como ...". También puedes descargar la presentación completa "Características de las comunidades naturales" con todas las fotos en un archivo zip de forma gratuita para mostrarlas en las lecciones. Tamaño del archivo: 6344 KB.
Descargar presentacióncomunidades naturales
"Prueba de la comunidad natural": ¿Qué plantas son raras en la pradera y por qué? Todos los habitantes del bosque viven juntos, en las mismas condiciones naturales. El río Vasyugan, el Volga, el río Moskva y el Dnieper fluyen desde los pantanos. ¿Qué árboles predominan en la taiga, en el bosque mixto, en el bosque caducifolio? La vida de algunos habitantes del bosque está estrechamente relacionada con la vida de otros.
"Campo" - El campo es una comunidad natural. En Francia, el aciano se ha convertido en el emblema de una... Hábitat: Bajo tierra, en prados, campos y bosques. Animales de campo. Pertenece a la familia de los topos, el orden de los insectívoros. Lunar. Semillas parduscas, negras, brillantes. Pertenece a la familia de los castores, un destacamento de roedores. Hábitat: Europa, Asia, América del Norte.
"Comunidades de organismos vivos" - Plantas de estanques costeros. Red alimentaria de agua. Aves que habitan en las orillas de los cuerpos de agua. Animales de la columna de agua. Plantas flotantes y sumergidas. Hornwort. Punta de flecha. Familiarizarse con las comunidades de estanques y lagos, con los organismos vivos que viven en estas comunidades. Consolidar los conceptos de cadena alimentaria y red alimentaria, productores, consumidores, descomponedores.
"Características de las comunidades naturales" - Comunidades naturales. Encuentra términos. En primavera divierte, en verano refresca, da setas, bayas. Cómo interactúan los organismos en una comunidad natural. El bosque es una comunidad natural. Fizkultminutka. Caminamos contigo sobre la alfombra, nadie la tejió. Días y noches corre, y esta carrera no tiene fin. El embalse es una comunidad natural.
"Campo comunitario": abeto, lirio de los valles, trébol, abedul, azafrán. Revisémonos de nuevo. Trigo, centeno, cebada, frijoles, avena. 2 puntos. Ardilla, erizo, jabalí, zorro. La comunidad natural es un campo. Violeta, dalia, azafrán, trigo, rosa. Ejercicio "El quinto extra". Solicitud de evaluación: Trabajo en grupo - 2 puntos. Encuentra estas respuestas en la tabla.
"El campo como ecosistema" - El ciclo de las sustancias en el campo se cierra sólo con la ayuda del hombre. Ecosistemas: ¿Cree usted... Bosque de pradera pantanosa lacustre? ecosistema de campo. La principal diferencia entre el ecosistema de campo y otros ecosistemas es su dependencia de los humanos. Plantas y animales del campo. ¿En qué se diferencia un ecosistema de campo de otros ecosistemas? Ecosistemas.
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