מטרות השיעור: לגבש תפיסות חיים של התלמידים מים מתוקים; להכיר לך את החי והצומח מים מתוקיםאויומוב, עם תפקיד של אדם; העלה יחס זהירלטבע, לפתח מיומנויות בעבודה עם ספרות נוספת.
צִיוּד: ספר לימוד "לימודי טבע", תכנית פוסטרים " מים טריים”, חוברות עבודה, מחברת לעבודת אימות. רישומים המתארים צמחים ובעלי חיים של המאגר, קווי המתאר של תושבי המאגר, כדור, צבעים.
במהלך השיעורים:
1. ארגון זמן.
2. קביעת נושא השיעור.
התלמידים קראו את השיר:
כולנו תופסים את הפינה שלנו
לאמא יש טבע
וגג מעל ראשנו
מהות כיפת השמים.
וכל הבית הגדול והישן
צפוף בתושבים
וצריך להסתדר עם זה
למרות שלעצמנו יש שפם.
האנשים מלאים בשונה
מי יותר קטן, מי יותר גדול
מי בוחר את הקרקעית בנהר,
מי משקה יותר מהר.
מי שאוהב לקום מוקדם
ומי - להישאר ער עד מאוחר.
לדעת איך לאסוף את השכן,
להסתדר בטרם.
השכונה קשה לפעמים
קהילה זה לא ידידות.
אולי הוא לפעמים בשבילנו -
שירות הצלה.
מתאים לנו כשכנים,
מי ירוויח יותר
יש ממה ליהנות איתו.
שכן אחר מסוכן
אבל באופן כללי, העולם יפה!
היום נמשיך לדבר על העולם היפה שלנו – על קהילות טבעיות.
3. חזרה על החומר הנלמד.
באיזה כוכב אנחנו חיים? ( על כדור הארץ)
אילו שני צבעים שולטים בעולם?
ארץ מים
http://pandia.ru/text/78/213/images/image009_19.gif" width="98" height="38"> אחו יער
אילו קהילות טבעיות שקיימות באזורנו כבר פגשנו? (אחו, יער)
כולם בבית עבדו קשה לא לשווא.
מדוע אחו נקרא קהילה טבעית? ( האחו הוא קהילה טבעית, מכיוון שצמחים, בעלי חיים, פטריות ומיקרואורגניזמים החיים באחו קשורים קשר הדוק)
איך אתה זוכר את יושבי האחו, אני לומד מעבודתך במחברות מבחן עמ' 17 מס' 23.
4. עובדים על נושא חדש.
המורה מראה את ספר הלימוד:
תסתכל כאן.
מתיז מים בשקט
עשב ברווז, שושן, זנב,
ותרמיל הביצים והקנה,
יש חילזון בריכה חסר שיניים,
סטרידר המים פועל.
בכל מקום החיים בעיצומם.
אלו מים מתוקים.
היום בשיעור נכיר את חיי המים המתוקים.
מים
כולנו יודעים שמאגרים מחולקים לשתי קבוצות לפי מוצא. איזה? (טבעי ומלאכותי). מה עוד? (טרי ומלוח).
אילו סוגים של גופי מים מתוקים אתם מכירים? (נהר, אגם, נחל, בריכה, תעלה, מאגר).
פתח את ספר הלימוד בעמוד 144.
איזה גוף מים מוצג בתמונה? (אגם, כי המאגר מוקף ביער ויש בו הרבה צמחים).
או שזה בריכה או נהר?
בסדר גמור! מְשׁוּכנָע. זהו אגם יער. בואו לראות איך החיים זורמים באגם הזה. אתה תעזור לי.
1) -בדרך כלל, המים ליד החוף מכוסים בשמיכה ירוקה בוהקת של RYASKI. ( המורה מניח את התמונה. על הלוח,
התלמיד קורא את ההודעה)
אצה" href="/text/category/vodoroslmz/" rel="bookmark">אצה . זהו עלה, שטוח או קמור מלמטה
צַלַחַת.
2) - אבל כולנו מכירים צמח בעל עלים ליניאריים באורך של עד שלושה מטרים. זה ROGOZ.
http://pandia.ru/text/78/213/images/image015_3.jpg" width="184" height="165">.gif" width="290" height="137">
בקנים ובקנים, הזרעים מבשילים בפאניקות, המורכבות ממספר רב של קוצים בודדים.
צמח נוסף הוא KAMYSH.
4) - ראש החץ שייך גם לצמחים המחברים את שורשיהם לתחתית.
ניתן לזהות את ראש החץ לפי העלים שלו. הם נראים כמו חצים עם קצות גדולות, הצמח מגיע לגובה של מטר אחד.
5) - הצמח היפה ביותר של מאגרי המים הוא כמובן חבצלת השושן, אבל חבצלות מים לבנות, או כפי שהן נקראות גם, חבצלות מים, הפכו נדירות למדי. לעתים קרובות יותר אתה יכול לפגוש את KUBYSHKA הצהוב.
http://pandia.ru/text/78/213/images/image022_9.gif" width="278" height="146">
החלקים התת-קרקעיים של צמחים אלה נמצאים בקרקעית הבוצית, ועלים ירוקים עזים צפים על פני המים.
6) - לעיתים נוצרת "מדשאה" ירוקה על המים, מגודלת בצמחים בעלי עלים ארוכים וצרים דמויי מסור. זה TELOREZ.
מחצית מהצמח הזה טובל במים, השני עולה מעל המים. אדם בזמן הרחצה יכול להיכנס לסבך הטלורז ולפצוע את גופו בעלים שלו. מכאן השם.
איזה תפקיד ממלאים צמחים בבריכה? ( אוכל, בית, חמצן).
- עשיר ו עולם חיותמאגרי מים, שכן יש הרבה מזון שונים עבורם: צמחים ובעלי חיים אחרים. נחשו מהן החיות האלה:
7) הבונים האלה הם תושבי הנהר,
ראה עץ, בנה סכר.
http://pandia.ru/text/78/213/images/image027_0.jpg" width="176" height="167">
צפרדעים נולדות במים אך מבלות את רוב חייהן ביבשה. לכן, חיות אלה נקראות דו-חיים.
פיזמינוטקה
יש שתי צפרדעים בביצה
שתי בנות ירוקות.
נשטף מוקדם בבוקר
שפשף במגבת.
הם רקעו ברגליהם,
ידיים מחאו כפיים,
הנה הבריאות, מה הסוד?
לכל החברים, חינוך גופני - שלום!
9) על הקמומיל בשער
מסוק ירד
עיניים זהובות,
מי זה? (שַׁפִּירִית)
10) קרקר ססגוני
אוהב צפרדעים,
הולך להריסה -
לִמְעוֹד. (ברווז)
http://pandia.ru/text/78/213/images/image032_1.jpg" width="150" height="152">.jpg" width="184" height="164">.jpg" width= "170" height="167">.gif" width="350" height="172">
דגי בריכה שמנים יותר מדגים החיים במים זורמים ובעלי צורה מעוגלת יותר. קרפיון שייך לדג ה"שלו". הוא ניזון מזחלי חרקים וצמחים. הדגים ה"טורפים" כוללים PERCH, PIKE.
14) למי יש עיניים בקרניים
והבית מאחור? (PRUDOVIK ו-COIL).
http://pandia.ru/text/78/213/images/image041_4.gif" width="362" height="95">
הם ניזונים ממזון צמחי, מגרדים חתיכות של צמחים עם לשון גסה.
כל הכבוד! עבודה טובה עם הדברים הנוספים.
היום פשוט לא יהיה לנו זמן להכיר את כל תושבי המאגר. אתה יכול לעשות זאת בבית או בספרייה.
מגוון יצורים חיים חיים במים מתוקים. הראה עם דוגמאות כיצד הם קשורים. קח את הקלפים שנגזרו מהאלבום. מרכיבים שרשרת מזון אחת חוברת עבודה. עמ' 43 מס' 99.
איך חיים כל תושבי המאגר? ( יַחַד).
- איזו מסקנה ניתן להסיק מכך?
אבל האדם מתערב בחיי הקהילה הזו. למה זה מוביל?
קריאה לפי ספר הלימוד עמ' 146-147.
מה צריך לעשות כדי שהקהילה האקולוגית במאגר לא תופרע?
5. -על השולחנות יש לך את קווי המתאר של תושבי המאגר. צבע אותם והעלה אותם על פוסטר. (צלילי מנגינה).
6. סיכום השיעור.
הבריכה יצאה מדהימה! כמה צמחים ובעלי חיים בו. בואו נקרא להם.
בין הקהילות הטבעיות הידועות, קחו בחשבון בריכה. בה, כמו גם בכל קהילה טבעית אחרת, צמחים, בעלי חיים ומיקרואורגניזמים מופצים בצורה לא אחידה. החלק המאוכלס ביותר בו הוא החוף (מים רדודים), שבו מגוון של צמחים עשבוניים, שכן תנאי המחיה הם הנוחים ביותר כאן: המים מתחממים טוב יותר עם אור השמש, יותר חמצן וכו' חיות רבות חיות בחלק זה של הבריכה, למשל, האנפה האפורה. ציפור זו עומדת בדרך כלל זמן רב במים רדודים על רגליים ארוכות, ומחכה בסבלנות לטרף - צפרדעים, חרקי מים, שאותם היא אוחזת במקורה הארוך. שפיריות עפות מעל חלק החוף של הבריכה - טורפים בעלי עיניים גדולות, בעזרתן הם מזהים חרקים קטנים ותופסים אותם בזבוב. זחלי שפירית אינם פעילים, הם חיים ביניהם צמחי מיםוגם טורפים.
איור: קהילות טבעיות - ביוצנוזיס במאגר
אוכלוסיה מגוונת של עמוד המים. בחלק זה של הבריכה חיים מיקרואורגניזמים שונים: אצות חד-תאיות, פרוטוזואה. מיקרואורגניזמים אלה ניזונים מסרטנים קטנים (דפניה, קיקלופ), והם, בתורם, ניזונים מדגיגים, זחלים דו-חיים, כגון ראשנים. האחרונים הם מזונם של דגים טורפים רבים (מוט, פייק וכו').
בתחתית המאגר החיים דלים יותר בהשוואה לחלק החופי שלו ולעמוד המים, שכן קרני השמש חודרות לכאן בצורה חלשה, המים קרירים, יש בהם מעט חמצן. בחלק זה חיים צמחים ובעלי חיים חד-תאיים. זכור כי אמבה רגילה חיה על קרקעית בוצית, ופלנריה לבנה חיה מתחת לאבנים ואבנים, חלזונות, למשל, חילזון בריכה רגיל, זוחלים לאורך גבעולים של צמחי מים. הוא עולה מעת לעת אל פני הבריכה כדי להצטייד באוויר צח, וחילזון הבריכה ניזון מצמחי מים. חיפושיות מים חיות בתחתית: שחיין, חובב מים וכו'. הראשון שבהם הוא טורף, הוא הורס זחלי חרקים, תולעים, ראשנים, דגים. חיפושית המים ניזונה מצמחי מים ואינה מסרבת למזון מן החי.
שרשרת המזון כאן יכולה להיות כזו. אצות חד-תאיות ניזונות מדפניות, זחלי יתושים. הם משמשים מזון לפשפשים ולחיפושיות, הנאכלים על ידי דגים וצפרדעים. ניתן לתפוס אותם גם על ידי אותה אנפה שניזונה במים רדודים.
יער - קהילה טבעית
כולנו היינו ביער יותר מפעם אחת. כאן, בקצה היער, זינקה לטאה ונעלמה בין העשב. ערימות אדמה טריות מעידות על כך שחפרפרת חיה באדמה כאן. דמדומים ביער, לא חם, כמעט לא מורגשת רוח. בהליכה לאורך השביל, אנו נתקלים ברשת של עכביש צלב. הנה תל נמלים גבוה עם נמלים רוחשות על פני השטח. בקרחות השמש יש הרבה צמחים פורחים. עליהם, עפים מפרח לפרח, דבורים ודבורי בומבוס אוספות צוף ואבקה. במבט מקרוב, במקומות מסוימים על העלים נבחין בזחלי פרפרים, ובין הצטברות הכנימות, פרת משה רבנו זוללת אותם מתרוצצות. איזו ציפור פרפרה למעלה, אוחזת בחגב שנתפס במקורה.
לפיכך, ההבדלים בין קהילות טבעיות שונות ניכרים מיד. חוֹם, שמש בהירהוהרוח על חוף הבריכה מתחלפת בקרירות, בין ערביים ודממה של היער. וגם מבלי לדעת את השמות המדויקים של הצמחים ובעלי החיים שראינו, אנו מבחינים בהבדלים בהרכבם.
השפעת פעילות האדם על קהילות טבעיות
בקהילות טבעיות, לפני הופעת האדם, מספר האורגניזמים השונים בשנים בודדות יכול להשתנות מאוד. אבל אם לא היו אסונות (שריפות נרחבות, שיטפונות) או שינויי אקלים משמעותיים, הקהילות הטבעיות שנוצרו המשיכו להתקיים במשך מאות ואלפי שנים. עם זאת, עם הופעת האדם על פני כדור הארץ, המצב השתנה. פעילות האדם הפכה לגורם המשפיע על קהילות טבעיות.
בחברה הפרימיטיבית, כשהאנשים היו מועטים במספר, לא הייתה להם השפעה משמעותית על הטבע. אבל ככל שהפכו יותר אנשים על כדור הארץ, והכי חשוב, ככל שהם נקטו לעתים קרובות יותר לפעולה קולקטיבית, כך גדלה השפעתם. להופעת החקלאות הייתה השפעה חזקה במיוחד. גם כאשר חורשים אזור בתולי של הערבה, הרכב הצמחים והחיות עליו משתנה. וכדי להשיג חלקות אדמה חדשות המתאימות לעיבוד, החלו לכרות, לשרוף ולעקור את היער. כאן השינוי של הצמחים והחיות נעשה פתאומי עוד יותר. אבל גם אם היער לא יצטמצם לגמרי, אז כריתה רגילה בו משנה מאוד את קהילות הטבע היער. בקרחות, הרכב הצמחים והחיות תמיד שונה מאשר מתחת לחופת היער.
יישום של שונים כימיקליםלהדברה יש גם השפעה חזקה על חַיוֹת בַּר, שכן זה הורג לא רק מזיקים, אלא גם בעלי חיים רבים אחרים, לרוב שימושיים מאוד ומשחקים תפקיד גדול בקהילה.
סלילת כבישים ובנייה תעשייתית, למבנים אחרים יש גם השפעה לא רק על השטח שנכבש ישירות על ידם, אלא גם על הסביבה. לדוגמה, במהלך בניית מבנים הידראוליים, בעיקר סכרים על נהרות, משטר המים משתנה לחלוטין, ובהתאם, קהילות מים טבעיות. כמו כן, נצפית השפעה חזקה במהלך הטיוב - ניקוז ביצות וקרקעות ביצות: עקב ירידת מפלס מי התהום משתנה הרכב הצמחים ואיתו הרכב בעלי החיים.
כתוצאה מפעילות אנושית, אין כמעט קהילות טבעיות ללא פגע על פני כדור הארץ. נכון להיום, בכל המדינות ננקטים צעדים שונים שמטרתם לשמור על כל הטבע שסביבנו.
שימור קהילות טבעיות
להגנה על קהילות הטבע ניתנת חשיבות לאומית רבה. החי של המדינה נחשב רכוש המדינה, כלומר רכוש העם כולו. החוק מחייב יחס סביר ואנושי לבעלי חיים. היא מחייבת את כל האזרחים בחייהם האישיים ובפעילויות רשמיות לעמוד בקפדנות בדרישות ובכללים התורמים לשימור מתחמי טבע ומינים בודדים של בעלי חיים.
על מנת לשמור על ישובים טבעיים, נוצרה רשת רחבה של שמורות, מקומות קדושים ואזורים מוגנים נוספים, בהם התערבות אנושית ביישובי הטבע אסורה לחלוטין או חלקית ושבהם חיות בר וצמחים נמצאים בתנאים הנוחים ביותר.
עורכי האתר אינם אחראים לתוכן המאמר במדור זה.
"בריכה - קהילה טבעית"
מטרת השיעור:היכרות עם מגוון החי והצומח של מאגרי המים והגנתם.
מטרות השיעור:
1)
חינוכית: לתרום להעשרת רעיונות התלמידים על מגוון החי והצומח של מאגרי המים, עם שינויי אביב בחייהם.
2)
פיתוח: לפתח יכולת התבוננות, חשיבה, הסקת מסקנות, לתרום להיווצרות היכולת להדגיש את העיקר מתוך המידע של המורה, פיתוח עניין קוגניטיבי.
3)
חינוכית: לקדם גיבוש יחס רגשי וערכי ל צמחים מדהימיםובעלי חיים של מקווי מים, מטפחים את הרצון לדאוג לטבע בחיי היומיום.
1. שיחת היכרות. הצהרה על הבעיה החינוכית.
בשיעור נעשה מסע אל עולם הצבעים והצלילים של הטבע. חיי הטבע ניתנים לשינוי, הם מלאים באירועים מעניינים ומשמעות משלו. למשל, לאביב יש שלושה חובות. הראשון הוא להתגבר על חשכת החורף, מרץ מתמודד עם זה. השני הוא לגרש את השלג, להתעורר ולחמם את כדור הארץ, כי אפריל זה נותן מים חיים. החובה השלישית היא להוציא את האדמה החמה לירק, מאי מקשטת את האדמה, הקיץ מחכה לביקור.
- מה השינויים ב טבע דומםקרה עם בוא האביב?
- למה אומרים ש"נהרות ויערות התעוררו באביב"? (הם מתכוונים לא רק לרעש האביב של נהרות נפתחים, בלתי נשמע כל החורף מתחת לקרח, ולא רק מרעיש בגלל רשרוש העלים הפורחים וההמולה של ציפורים מעופפות, אלא גם לעובדה שתושבי המאגרים והיערות מתעוררים. ממצב שינה)
- מעיין במים - כשלא רק שלא מתחשק לשחות, אלא אפילו מפחיד לחשוב על טיפוס למים. צריך רק לטבול אצבע במים, אז מיד זה מתחיל לקפוא. מה דעתך, האם החיים מתעוררים במאגרים עם בוא האביב, או שהם מתחילים רק בקיץ?
- על מנת לענות בצורה מהימנה על השאלה הזו ולאשר או להפריך את ההנחות שלנו, בואו נעשה טיול למאגר.
2. עבודה עצמאית בקבוצות.
קבוצה 1 "בוטניקה".
א) זכרו את כללי ההתנהגות בטבע.
ב) מה עליך לעשות אם אתה רואה צמח פורח יפה?
ש) האם יש לשקול צמחים לא בולטים?
ד) חשבו לאילו קבוצות ניתן לחלק את צמחי המאגר, אם ניקח בחשבון את קרבתם למים. ספר לנו על הצמחים האלה.
קבוצה 2 "זואולוגים".
שאלות לעבודה עצמאית:
א) נחשו את החידות:
- עם כנפיים, אבל לא עף?
מי שנולד פעמיים, מת פעם אחת?
- קפיצות של בעלי חיים
לא פה, אלא מלכודת.
ייפול בפח
גם יתוש וגם זבוב.
ב) האם ניתן לקרוא לבעלי חיים אלו יושבי המאגר? נמק את התשובה.
ג) ספר לנו על חיות המאגר.
קבוצה 3 "אנטומולוגים".
א) זכרו את הכללים לתצפית בחרקים.
ב) ניחוש: באילו חרקים אתה יכול לפגוש במהלך הטיול שלך? איפה לחפש אותם - על החוף או במים?
ג) ספר לנו על חרקי המאגר.
קבוצה 4 "שוחרי איכות הסביבה".
שאלות לעבודה עצמאית.
א) האם ניתן לקרוא לגוף מים קהילה טבעית?
ב) להוכיח שלא ניתן לשלול מכל בעל חיים את התנאים שבהם הוא חי.
ג) אילו הפרעות באיזון הטבעי יכולות להתרחש במאגר באשמת אדם?
3. עבודה על נושא השיעור. דיווח הקבוצות על העבודה שנעשתה.
האם ניתן לטעון שצמחיית המאגר דלילה?
בוטנאים מספקים תשובות לשאלות.
- צמחיית המאגרים היא מגוונת. חלק מהצמחים נמצאים לגמרי מתחת למים, אחרים שקועים רק בחלק התחתון שלהם, אחרים צפים על פני השטח, והרביעי גדל לאורך גדות המאגר, שם האדמה לחה מאוד. לפיכך, ניתן לחלק את צמחי המאגר ל-4 קבוצות:
. צמחי חוף;
. צף על פני השטח;
. שקוע חלקית במים;
. לגמרי מתחת למים.
- ניתן לייחס את הערבה לצמחי החוף.
לא פלא שהפאשניסטה הזו
כפוף מעל המים, כל הזמן מסתכל לתוך המים -
אוהב את עצמו.
- פירוש השם הלטיני של הסוג ערבה הוא "קרוב למים", שכן רובם גדלים לאורך גדות נהרות ובריכות. בתחילת האביבפורח עם פחזניות צהובות. ערבה הוא עץ עמיד מאוד. אפשר לקצוץ או לחתוך את הגזע הדק שלו, לנעוץ אותו באדמה - הוא יתפוס את עצמו, ישתרש, יתחיל לגדול ולהסתעף. זמירים חיים ושרים בדרך כלל בשיחי ערבה. שורשי הערבה המגודלים מגנים על חופי המאגרים מפני שחיקה על ידי מי מעיינות. סוג מיוחד של ערבה נקרא ערבה. ערבה פורחת משרתת סימן בטוחבוא האביב.
- ועכשיו על הצמחים שקועים חלקית במים. חלקם התחתון של צמחים אלו שקוע במים, בעוד החלק העליון מתנשא מעל פני המים. צמחים כאלה כוללים: chastukha דרך, ראש חץ, קנה, זנב סוס, cattail, קנה. צמחים אלו מאופיינים בתופעת ההטרוגניות, כלומר הם מאופיינים ב מראה חיצונימתחת למים ועלים על פני השטח.
לדוגמה, אגמון אגם יוצר לעתים קרובות סבך ליד החוף. גבעולי הקנים רפויים, נקבוביים. פירוש השם הלטיני של קני סוף הוא "לטוות", "לסרוג". הוא משמש בהצלחה לאריגת תיקים ומחצלות.
בואו נדבר על צמחים צפים על פני המים. שקול מדוע עשב ברווז מופיע בספר השיאים של גינס. (זה הקטן ביותר צמח פורחבעולם). עשב הברווז ממלא תפקיד חשוב בחיי המאגר. הוא סופג בעוצמה פחמן דו חמצני ומשחרר חמצן בשפע. עשב ברווז מנקה את המים ממאגרים עומדים מרבים חומרים מזיקים, הוא מזון לתושבי הבריכה.
- למה אתה חושב, איפה שיש הרבה עשב ברווז, מספר הדגים יורד? מסתבר ששורשי ברווז אינם מגיעים לתחתית, אלא צומחים ממש בתוך המים. בשל ריבוי עצי הברווז מתדרדרים התנאים להתפתחות הפלנקטון, ואספקת המזון של הדגים הולכת ופוחתת. בנוסף, סבך של צמחים כמו חתול, ראש חץ מקשים על חימום המים, מפחיתים בחדות את כמות החמצן, ואז המאגר מתחיל להיות חמוץ, ביצתי.
- הקישוט של המאגרים שלנו הוא שושנת מים לבנה ותרמיל ביצה צהוב. החלקים התת-קרקעיים של הצמחים הללו נמצאים בתחתית, עלים ירוקים עזים צפים על פני המים. יש מעברי אוויר רבים בעליה של שושן המים. יש גם אוויר בפדיקלים, כך שהפרחים מוחזקים אנכית ואינם נכנסים מתחת למים. פרחי שושנת המים הצחורים יכולים לחזות את הזמן. במזג אוויר בהיר, בערך בשעה 7-8 בבוקר, חבצלות פותחות את פרחיהן, קרובות לשעה 17-18.
- יש לפנינו ארבע בריכות. אבל כמה הם שונים! לכל אחד יש משהו משלו. בריכה אחת מכוסה בעשב צף, השנייה בחבצלות מים לבנות, השלישית בטלורז, בעלים קשים וחדי שיניים, והרביעית בחמאות מים לבנות. כמה מפתה זה לקחת ולהשלים את הצומח של כל בריכה עם הצמחייה של מאגרים שכנים! מדוע, לפי חוקי הטבע, אי אפשר לעשות זאת? (הרכב המינים של הצמחים בבריכה תלוי בתכולת המלחים והסיד במים, תנאי תאורה, עומק המאגר)
זואולוגים נותנים תשובות לשאלות.
- החי של המאגרים עשיר. למשל, צפרדע. ממשפחת הדו-חיים חסרי הזנב, 11 מינים נמצאים ברוסיה: אגם, דשא, בריכה וכו'. הגדול שבהם הוא האגם (אורכו עד 17 ס"מ). הם ניזונים מחרקים, רכיכות ומטגנים.
כמו כן, באגמים ניתן לראות מגוון דגים: קרפיון צולב, רוד, דוכן, קרפיון, קרפיון ואחרים.
שמע על קרפיונים. קרפיון זהוב הוא צהוב-ירוק ואוכל-כל גדול חום, בעל שני שפמים בכל צד של הלסת העליונה. קרפיונים מחזיקים בלהקות. קרפיון הוא דג אוהב חום וניזון בטמפרטורת מים של לפחות 14 מעלות צלזיוס. קרפיונים ניזונים במקומות עשירים במזון צמחי ובעלי חיים. תזונתו מגוונת על ידי רכיכות, סרטנים, תולעים, זחלי חרקים. להאכיל קרפיונים כמעט ללא הפרעה, כי. מתייחס לדגים חסרי בטן. זה נקרא "מים אוכלי כל", ומשווים לחזיר בגלל חוסר יומרה בבחירת המזון, צמיחה מהירה והשמנה.
קרפיונים יכולים לחיות עד 50 שנה או יותר. משקלו של קרפיון ממוצע הוא כ-9 ק"ג, אך הוא יכול להגיע עד 35 ק"ג.
אנטומולוגים מספקים תשובות לשאלות.
- ניתן לראות חרקים רבים על צמחי החוף. למשל, שפירית. למרות העובדה שהשפירית חיה באוויר, היא מטילה את ביציה על צמחים מתחת למים. במים בוקע זחל מביצה, שגדלה במשך שנתיים ובמקביל נמס מספר פעמים, ומשנה את הכיסוי הקטן שלו שהפך לו. היא מאוד חמדנית. הוא ניזון מסרטנים קטנים ויצורים חיים אחרים. זחל השפירית נקרא נימפה. עד הקיץ השלישי, הנימפה הופכת לגדולה מאוד, שיכולה לאכול ראשנים ולטגן. הנימפה הופכת לשפירית בוגרת על ידי זחילה לאורך גבעול צמח מים אל פני המים. החלק האחורי של הנימפה נסדק, וכנפיים מופיעות מהסדק, ולאחר מכן השפירית הבוגרת כולה. היא זוחלת הרחק מהעור, יושבת ללא תנועה זמן מה, כנפיה מתייבשות, ואז, מנופפת בהן, יוצאת השפירית לטיסתה הראשונה.
- איזה חרק הוא הרעבן ביותר? שפירית נדנדה יכולה לאכול 40 זבובים, יתושים או זבובים תוך שעתיים. אם זה היה בגודל של אריה, הוא כנראה היה אוכל פרה שלמה.
האגם והבריכה כנראה יאבדו מחצית מהקסם שלהם אם פסיעי מים לא יגלשו לאורכו לכיוונים שונים. למה פסיעות מים לא טובעות? סרט דק של מים עבור היצורים האלה הוא כמעט משטח מוצק. הוא מתכופף רק מעט מתחת לרגליים של צועדי מים זורמים. רגלי סטרידר המים מרווחות על פני השטח, הזוג הקדמי מורחב קדימה, הרגליים האמצעיות פשוקות לרווחה ומשמשות כמשוטים, והאחוריות מחליפות את גלגל ההגה.
- תחשוב! לעתים קרובות מאוד ביום חם, כאשר מתקרבים למאגר, ניתן לראות שחלקים מסוימים של הבריכה הם בצבע אדמדם, אחרים לבנבן. מה זה "צובע" את הבריכה? הצטברות הסרטנים הקטנים ביותר של דפניה צובעת את הבריכה באדום, הצטברות קיקלופ - בלבן.
- מדוע, בהגנה על צמחי המאגר, אנו עוזרים בכך לבעלי החיים?
אקולוגים מספקים תשובות.
קיים קשר הדוק בין צמחים ובעלי חיים במקווי מים. צמחי מים משחררים חמצן הדרוש לנשימה, מטהרים מים מזיהום. בנוסף, צמחי מים משמשים מזון לחלק מבעלי החיים ומחסה עבורם. אתה לא יכול לחתוך צמחים. אנשים לא יכולים להעריץ את היופי של צמחי מים במשך זמן רב, כי הם קמלים במהירות ובדרך כלל נזרקים.
- כדי לא לצמצם את מספר הדגים במאגרים, מותר לתפוס אותם בחכות ורק בזמנים מסוימים. לפעמים על ידי סיבות שונותהדגיגים מגיעים לאזורי הייבוש של המאגר. הם אולי ימותו, אבל אנשים באים להציל. הם נושאים דגיגים לאותו חלק של המאגר שבו יש מספיק מים.
- כולם יודעים את זמן עשיית השחת. לפעמים אנשים גם מכסחים את "היערות התת-מימיים" של מאגרי מים. בשביל מה ה"חציר" הזה? מסתבר ש"יערות" תת-מימיים צפופים מדי מפריעים לחימום השכבות התחתונות, ותמיד קר כאן, המים דלים בחמצן. לדגים קשה לתפוס טרף בסבך צפוף. לכן, יש צורך להפחית את מספר הצמחים מתחת למים.
מאגרים קטנים זקוקים לטיפול והגנה מתמדים. אי אפשר לנקז אליהם מים מזוהמים, שכן הם מרעילים את כל היצורים החיים והחיים במאגרים מפסיקים. אנשים צריכים לזכור את זה תמיד.
4. אגדה אקולוגית.
הקשיבו לתחילת הסיפור וחשבו מה יכול היה לקרות אחר כך.
"פעם הייתה בריכה. הוא שמח מאוד כשיום אחד הוא הפך לרב צבעים, כמו קשת בענן. וזה קרה ככה. מפעל סמוך נתן לפונד מעט מים אדומים; אנשים שפכו לתוכו את שאריות הבנזין - כתמים צבעוניים צפו על פני המים; אישה שגרה על החוף כיבסה בגדים בבריכה והמים הפכו לתוך צבע לבן. לפרוד היה כיף, אבל פתאום..."
תחשוב על סוף לסיפור הזה.
5. השתקפות.
"הטבע יהיה מוגן מפני סכנה רק כאשר אדם אוהב אותה אפילו מעט כי היא יפה." ז'אן דורסט. אני מציע לך לכתוב cinquain אקולוגי. כדי לכתוב שיר, אתה משתמש בשורות הבאות:
הגנה על בריכה.
מצפוני, אוניברסלי.
להגן, לשמר, לשחזר.
הגנה על צמחים ובעלי חיים פירושה הגנה על המולדת.
המשך החיים.
6. תוצאת השיעור.
הטיול הכיתתי הגיע לסיומו. אבל המסע אל עולם הטבע אינו מסתיים בכך. האזינו לשיר האביב, הציצו לתוך צבעיו - נראה שאתם שותים משקה קסם ומבינים על מה הציפורים מצייצות, הנחל ממלמל, הצפרדע מקרקרת, עלי הערבה לוחשים בשקט. הקשיבו וצפו.
אתה הגבר
אתה מלך הטבע.
כי הכל בו קיים
אתה נתון.
לחיות, להשוות כל צעד עם הטבע,
והכל יהיה בסדר!
7. שיעורי בית.
1. הכינו הודעה על תושבי המאגרים.
2. העלו המשך לסיפור האגדה שנשמע בשיעור.
3. צייר שלטי איסור.
נושא: "מאגר - קהילה טבעית" 1. איך אתה מדמיין מאגר? אילו סוגי מאגרים אתם מכירים? 2. ציינו את שמות בעלי החיים של המאגרים. 3. חתמו על שמות הצמחים הללו. מה משותף לצמחים הללו? 4. בחרו בבעלי חיים שחיים רק במים רדודים. 1) פרפר כרוב; 2) צפרדע; 3) יתוש; 4) לעוף; 5) כריש; 6) שושן; 7) מוט; 8) פייק; 9) טריטון; 10) קרפיון צולב; 11) שפירית; 12) שחיין; 13) סליל חילזון; 14) היפופוטם; 15) תנין. 5. כיצד הסתגלו בעלי החיים לחיים בנהר?
תמונה 30 מתוך המצגת "מאפיינים של קהילות טבעיות"לשיעורים העולם מסביבבנושא "קהילות טבעיות"מידות: 550 x 250 פיקסלים, פורמט: png. להורדת תמונה לשיעור על העולם שסביבנו בחינם, לחץ לחיצה ימנית על התמונה ולחץ על "שמור תמונה בשם...". כמו כן, ניתן להוריד את כל המצגת "מאפייני קהילות טבעיות" עם כל התמונות בארכיון zip בחינם להצגת תמונות בשיעורים. גודל ארכיון - 6344 KB.
הורד מצגתקהילות טבעיות
"חידון קהילתי טבעי" - אילו צמחים נדירים באחו ומדוע? כל תושבי היער חיים יחד, באותם תנאים טבעיים. נהר הוואסיוגאן, הוולגה, נהר מוסקבה, הדנייפר - זורמים מהביצות. אילו עצים שולטים בטייגה, ביער המעורב, ביער הנשיר? החיים של חלק מתושבי היער קשורים קשר הדוק לחיים של אחרים.
"שדה" - התחום הוא קהילה טבעית. בצרפת, הקורנפלור הפך לסמל של אחד ... בית גידול: מתחת לאדמה בכרי דשא, שדות ויערות. חיות שדה. שייך למשפחת החפרפרות - מסדר אוכלי החרקים. חֲפַרפֶּרֶת. זרעים חומים, שחורים, מבריקים. שייך למשפחת הבונים - ניתוק של מכרסמים. בית גידול: אירופה, אסיה, צפון אמריקה.
"קהילות של יצורים חיים" - צמחי בריכות חוף. מארג מזון של מים. ציפורים המאכלסות את חופי מקווי המים. חיות עמוד המים. צמחים צפים וטבולים. הורנוורט. ראש חץ. להכיר את קהילות הבריכה והאגמים, עם אורגניזמים חיים החיים בקהילות אלו. לגבש את המושגים של שרשרת מזון ורשת מזון, יצרנים, צרכנים, מפרקים.
"מאפיינים של קהילות טבעיות" - קהילות טבעיות. מצא מונחים. באביב הוא משעשע, בקיץ הוא מתקרר, נותן פטריות, פירות יער. כיצד אורגניזמים בקהילה טבעית מתקשרים. היער הוא קהילה טבעית. פיזקולטמינוטקה. אנחנו הולכים איתך על השטיח, אף אחד לא ארג אותו. ימים ולילות הוא רץ, ואין סוף לריצה הזו. המאגר הוא קהילה טבעית.
"שדה קהילתי" - אשוחית, שושנת העמקים, תלתן, ליבנה, זעפרן. בואו נבדוק את עצמנו שוב. חיטה, שיפון, שעורה, שעועית, שיבולת שועל. 2 נקודות. סנאי, קיפוד, חזיר אורן, שועל. הקהילה הטבעית היא שדה. סיגלית, דליה, זעפרן, חיטה, ורד. תרגיל "התוספת החמישית". בקשה להערכה: עבודה בקבוצות - 2 נקודות. מצא את התשובות הללו בטבלה.
"שדה כמערכת אקולוגית" - מעגל החומרים בשדות נסגר רק בעזרת האדם. מערכות אקולוגיות: האם אתה מאמין... יער אחו ביצות אגם? מערכת אקולוגית בשטח. ההבדל העיקרי בין המערכת האקולוגית השדה למערכות אקולוגיות אחרות הוא התלות שלה בבני אדם. צמחים וחיות השדה. במה שונה מערכת אקולוגית בשטח ממערכות אקולוגיות אחרות? מערכות אקולוגיות.
בסך הכל יש 7 מצגות בנושא
