marina belavina
en júnior edad preescolar debe prestarse especial atención al desarrollo las habilidades motoras finas. El término "habilidades motoras finas" se refiere a las habilidades motoras finas de las manos.
Los juegos que desarrollan las habilidades sensoriales de los niños también desarrollan la motricidad fina, lo que a su vez afecta el desarrollo del habla del niño. Es por eso Atención especial se dio a la creación en el grupo del centro para el desarrollo de la motricidad fina y sensorial "Oruga alegre". Era muy importante para mí elegir el derecho material de juego, que cautivaría a los niños, les interesaría, despertaría interés y ganas de jugar. Los juegos hechos a mano son especialmente atractivos para los niños y disfrutan jugando.
Les presento el Centro para el Desarrollo de las Habilidades Sensoriales y Motoras "Merry Caterpillar"
Objetivo: El desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos de los niños en edad preescolar primaria en el proceso de actividades de juego.
Tareas:
Desarrollo de la motricidad fina
Desarrollo de los sentidos
Desarrollo de sensaciones táctiles.
Formación de categorías gramaticales.
Formación de representaciones matemáticas
El desarrollo de un discurso coherente (recuento, narración creativa, preparación para la enseñanza de la alfabetización
Panel de revelado "Casa"
Opciones para usar el panel:
1 Ejercicios didácticos:
"¿Quién vive en la casa?"
"¿Qué cambió?"
3. Lazada
4. Ejercicios para el desarrollo del habla:
"¿Qué flor?"
“Quién vive dónde”, etc.
Juego didáctico"Bosque colorido de las maravillas"
Opciones de uso del juego:
1Ejercicios didácticos
"Planta un árbol"
"¿Qué cambió?"
2. Manual didáctico de la FEMP, material de conteo.
3. Ejercicios para el desarrollo del habla:
"Cuéntame una historia",
"¿Quién vive en el bosque?" etcétera.
Bolsas táctiles "Rainbow"
Opciones de uso del juego:
1 Ejercicios didácticos:
"Buscar al tocar"
"¿Qué cambió?"
"Nombra los colores del arcoíris"
"Encuentra 2 bolsas idénticas"
“Qué cinta es más ancha”, etc.
2. Manual didáctico de la FEMP, material de conteo.
Juego educativo "Sujetadores divertidos"
Opciones de uso del juego:
1 Ejercicios didácticos:
"Cortar el anzuelo"
"Quién se abrochará más rápido"
"Abotona solo los rojos...", etc.
Juego didáctico "Los ayudantes de mamá"
Opciones de uso del juego:
1 Ejercicios didácticos:
"Cuelga tu ropa para que se seque"
"Cuelga la ropa solo en colores azules..."
"¿Cuéntame que es eso?"
“Encuentra 2 vestidos idénticos”, etc.
2. Manual didáctico de la FEMP, material de conteo.
Juego didáctico "Milagro - manzanas"
Opciones de uso del juego:
1 Ejercicios didácticos:
"Buscar al tocar"
"¿Qué cambió?"
"Nombra los colores del arcoíris"
"Encuentra 2 figuritas idénticas"
“Qué botón es más grande”, etc.
2. Manual didáctico de la FEMP, material de conteo.
Manual multifuncional "Jarra cantora"
1 Ejercicios didácticos:
"Que color…",
¿Qué cinta es la más larga? (ancho, corto…)”
"¿Sacar 2 (3, 4, 5) cintas?"
“Canta el sonido “A” (“U”, “O”, etc.)
2. Manual didáctico de FEMP, alfabetización, material de conteo.
Juego didáctico "Encuentra mi color"
Opciones para utilizar la subvención:
1 Ejercicios didácticos:
"Encuentra mi color"
“Enganche pinzas para la ropa solo en colores amarillos...”
"¿Cuéntame que es eso?"
"Encuentra 2 figuras idénticas", etc.
2. Manual didáctico de la FEMP, material de conteo.
Juego educativo "Celosía"
Opciones de uso del juego:
1Ejercicios didácticos
"Camino del dedo"
“Pase la cinta de color verde (rojo)”
“Atar un lazo”, etc.
2. Manual didáctico de la FEMP, material de conteo.
Los manuales presentados para el desarrollo de la motricidad fina y sensorial fueron elaborados por la maestra y los padres de los niños del segundo grupo más joven.
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Elena Viktorovna Sannikova
Proyecto “Dedos ágiles. El desarrollo de la motricidad fina "(segundo grupo junior)
Actualización.
Recientemente, ha habido una tendencia a aumentar el número de niños con trastornos del desarrollo del habla. Según las estadísticas, en la segunda mitad del siglo XX había alrededor del 17% de los niños con problemas en el desarrollo del habla, y a finales del siglo XX y principios del XXI se convirtieron en el 55,5%. Esto se debe a una serie de razones: deterioro de la situación ambiental (mala salud de los niños, aumento del número de patologías del embarazo (lesiones de nacimiento, problemas sociales. EN este momento este problema sigue sin resolverse, muchos niños necesitan la ayuda de especialistas.
Los estudios de los científicos (M. M. Koltsova, E. N. Isenina, L. V. Antakova-Fomina) confirmaron la conexión entre el desarrollo del habla del niño y las habilidades motoras finas de las manos. Todos los científicos que han estudiado la psique de los niños confirman el hecho de que el entrenamiento de los movimientos finos de los dedos estimula el desarrollo del habla de los niños y tiene una gran influencia en el desarrollo del cerebro.
Los resultados del seguimiento del proceso educativo y las pruebas de los niños del grupo por parte de los terapeutas del habla del jardín de infantes mostraron que la mitad de los niños del grupo tienen problemas del habla: muchos tienen un retraso en el desarrollo del habla, pronunciación incorrecta de los sonidos y un Bajo nivel de vocabulario activo. Las observaciones de los niños durante los juegos y las clases revelaron que algunos niños no muestran interés en escuchar obras de ficción, se distraen, no escuchan, los niños tienen una motricidad fina poco desarrollada, lo que genera dificultades en las clases de dibujo, aplicación y modelado.
Esto determinó el tema de mi trabajo futuro "El desarrollo de habilidades motoras finas mediante el uso de gimnasia con los dedos y otros juegos con los dedos".
Objetivo:
Revelar la influencia de la gimnasia con los dedos y otros juegos con los dedos en la activación del habla de los preescolares más pequeños.
Tareas: Para el educador
Crea un ambiente para el desarrollo de la motricidad fina, haz que su uso sea divertido para los niños. Crear una selección de literatura metodológica sobre el tema. Desarrollar y utilizar un complejo de gimnasia con los dedos de acuerdo con los temas léxicos. Crear un tablero de información para los padres.
Para niños: Activación del habla infantil, desarrollo de la motricidad de los dedos, teniendo en cuenta la edad y las características individuales.
Para padres: Tener en cuenta la experiencia adquirida por los niños en jardín de infancia. Para crear condiciones favorables en la familia para la activación del habla de los niños, el uso de juegos con los dedos en el desarrollo de la motricidad fina.
participantes del proyecto
Profesor del grupo: Sannikova E.V.
alumnos del grupo
Los padres de los estudiantes en el grupo.
Hipótesis:
Usando la gimnasia con los dedos, puede lograr el desarrollo de habilidades motoras finas, una mejor comprensión del significado del habla por parte de los niños, el habla de los niños se volverá más clara, rítmica y brillante. Su actividad del habla aumentará, lo que creará un requisito previo positivo para el desarrollo de un habla coherente en los niños.
Etapas del proyecto
Etapa preparatoria.
En etapa preparatoria Se determinaron el tema, el propósito y las tareas, el contenido del proyecto, pronosticando el resultado.
La literatura sobre el tema fue seleccionada y estudiada:
Lazarenko O. I. "Gimnasia de articulación de los dedos"
Nishcheva N.V. "Índices de tarjetas de juegos al aire libre, ejercicios, minutos de educación física, gimnasia con los dedos"
Ovchinnikova T. S. "Articulación y gimnasia con los dedos en el aula de jardín de infantes"
Osmanova G. A., Pozdnyakova L. A. “Juegos y ejercicios para el desarrollo de habilidades generales del habla en niños. 3-4 años»
Tkachenko T. A. "Minutos físicos para el desarrollo de habilidades motoras de los dedos en niños en edad preescolar con trastornos del habla"
Yanushko E. A. “Desarrollo de habilidades motoras finas de manos en niños. temprana edad»
Para los padres, se realizó un encuentro “Dedos ágiles. El desarrollo de la motricidad fina.
La reunión se llevó a cabo en forma de mesa redonda, donde hablé sobre la importancia de desarrollar los pequeños músculos de las manos, la conexión con el desarrollo del habla. Se demostraron fragmentos de gimnasia de dedos con niños, juegos y manuales utilizados en el aula y en actividades libres en el jardín de infantes, se dieron recomendaciones sobre la organización de un ambiente para el desarrollo de la motricidad fina en el hogar.
Escenario principal. Comenzando la etapa principal del proyecto, recopilé un índice de tarjeta de gimnasia de dedos sobre temas léxicos durante todo el año académico.
Septiembre "Lavadora", "Pelota", "¡Soy yo!", "Llueve de paseo"
Octubre " Hojas de otoño”, “Repollo salado”, “Ciruela”, “Flor”
Noviembre "Patitos", "¿Quién vino?" "Muchos muebles en el apartamento", "Plato"
Diciembre "Copos de nieve", "Comedero", "Ardilla sentada en un carro", "Espiga"
Enero " diversión de invierno”, “Cat Scratchy”, “Soy un artista”
Febrero "Guantes", "Zapatos", "Miau - un gatito", "Tenemos un ganso belicoso"
Marzo "Regalos", Cena cocinada", "Hodilochka", "Transporte"
Abril "Once - Spring.", "" Deambulamos por el zoológico ", "Aquarium", Chicks in the Nest"
Mayo "Ayudantes", "Mi ciudad", "Peonía", "Mariposa"
Realizamos un “Puesto informativo para padres”, que contiene recomendaciones para el desarrollo de la motricidad fina de los niños en casa, automasaje y técnicas de masaje, ejercicios con los dedos y juegos.
La implementación del escenario principal del proyecto incluye el trabajo directo con los niños del grupo, que comienza con el automasaje. Por ejemplo, hacer rodar bolas de masaje entre las palmas con la pronunciación obligatoria del poema "¡Hago rodar mi nuez para que sea la más redonda de todas!". O automasajearse con el anillo Su Jok “¡Me pruebo el anillo y no me olvido de vestir cada dedo para estar sano!”. Usando un lápiz acanalado o aplicador "Vamos a montar, montar, cuando nos cansemos, detengámonos".
Se hizo obligatorio realizar gimnasia con los dedos todos los días, seleccionados de acuerdo con los temas léxicos. Se lleva a cabo como parte de la lección, se utiliza como sesión de educación física en el aula, en el trabajo individual, en una caminata. Al dominar las técnicas de gimnasia con los dedos, el maestro debe seguir algunas reglas:
Antes de jugar con un niño, es necesario discutir su contenido, mientras practica inmediatamente los gestos, combinaciones de dedos y movimientos necesarios. Esto no solo preparará al bebé para el ejercicio correcto, sino que también creará el estado de ánimo emocional necesario;
Los ejercicios deben realizarse junto con el niño, mientras demuestra su propia pasión por el juego;
Al jugar el juego repetidamente, los niños a menudo comienzan a producir parcialmente el texto (especialmente el principio y el final de las frases). Gradualmente, el texto se va aprendiendo de memoria, los niños lo pronuncian en su totalidad, correlacionando las palabras con el movimiento;
Después de elegir dos o tres ejercicios, reemplácelos gradualmente por otros nuevos. Puedes dejar los juegos que más te gusten en tu repertorio y volver a ellos a petición del bebé;
No pongas varios tareas desafiantes inmediatamente (por ejemplo, mostrar movimientos y pronunciar texto). La capacidad de atención de los niños es limitada y tarea imposible puede "vencer" el interés en el juego;
Al principio, los niños tienen dificultad para hacer muchos ejercicios. Por tanto, los movimientos se practican de forma paulatina y pasiva, con la ayuda de los adultos;
Nunca fuerces. Trate de comprender los motivos de la negativa, si es posible, elimínelos (por ejemplo, cambiando la tarea) o cambie el juego;
Anime a los niños a cantar, "no se dé cuenta" si hacen algo mal al principio, fomente el éxito.
En el escenario principal se realizó trabajo con niños, incluyendo manipulaciones con objetos. Para ello se elaboró material de juego, que los niños utilizan en actividades gratuitas:
Juego "Pistas Mágicas"
Descripción: colocar las cuentas a lo largo de las líneas dibujadas mientras se recita el poema.
Juego "Encuentra y nombra el animal"
Descripción: a los niños se les ofrecen tarjetas con la imagen de animales domésticos y salvajes y pequeños muñecos (juguetes) de animales. El niño debe elegir el animal adecuado para cada imagen, mientras pronuncia el poema.
Un juego " feliz oruga»
Descripción: colocar tapones de colores según un patrón dado con la pronunciación de un poema
Además, los niños con interés cambiaron pelotas de tenis con una cuchara de un recipiente a otro.
Colocaron letras y números en un tablero magnético, hicieron patrones de mosaico.
"Cuentas". Se utiliza como masajeador y para mover huesos. Puedes decir el poema al mismo tiempo.
"Laberinto"
Descripción: mover cuentas multicolores a lo largo de los caminos guía mientras se recita un poema.
“Jugamos a la locomotora, vamos a tararear un poco. ¡Nada de que no haya ruedas, pero hay un camino!”
"Cuerdas inteligentes"
Descripción: usando cordones de zapatos de colores, el niño los enhebra en los agujeros, hace un patrón. O ensarta cuentas de madera de diferentes colores y formas en un cordón de color, formando cuentas.
La etapa final:
Analizando el trabajo realizado, podemos sacar las siguientes conclusiones:
El tema del proyecto se eligió teniendo en cuenta las características de edad de los niños y la relevancia del problema.
El uso de la gimnasia con los dedos y otros juegos con los dedos despertó el interés de los niños, el deseo de realizar ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina.
La actividad del habla de los niños ha aumentado, su habla se ha vuelto más rítmica, emocional.
resultado del proyecto
El uso de la gimnasia con los dedos provocó una reacción positiva e interés en los niños, realizaron los ejercicios con deseo, utilizaron juegos y ayudas en actividades libres.
La actividad del habla de los niños ha aumentado, el habla se ha vuelto más emocional, la memoria ha mejorado.
Los padres participaron en la implementación del proyecto, comenzaron a usar juegos con varios materiales para el desarrollo de la motricidad fina en casa.
En base a esto, decidí seguir trabajando en llenar el ambiente grupal con juegos y manuales destinados a desarrollar la motricidad fina de las manos del niño, estéticamente atractivos, seguros e interesantes para los niños.
Lista de literatura y recursos de Internet utilizados:
1. Lazarenko O. I. "Gimnasia de articulación de los dedos"
2. Nishcheva N. V. "Archivos de tarjetas de juegos al aire libre, ejercicios, minutos de educación física, gimnasia con los dedos"
3. Ovchinnikova T. S. "Articulación y gimnasia con los dedos en el aula de jardín de infantes"
4. Osmanova G. A, Pozdnyakova L. A “Juegos y ejercicios para el desarrollo de habilidades generales del habla en niños. 3-4 años»
5. Tkachenko T. A. "Minutos físicos para el desarrollo de habilidades motoras de los dedos en niños en edad preescolar con trastornos del habla"
6. Yanushko E. A. "Desarrollo de habilidades motoras finas de manos en niños pequeños"
Concurso municipal de proyectos -
Pequeños pasos hacia un gran futuro
"El mundo a tu alcance"
París Ksenia Sergeevna
Educadora MADOU Jardín de Infancia No. 149
Tiumén 2013
Concurso "Pequeños pasos para Mundo grande»
Proyecto: "El mundo a tu alcance".
"Los orígenes de las habilidades y dones de los niños están al alcance de sus manos"
EN. D Sukhomlinsky
El desarrollo de funciones mentales superiores en niños en edad preescolar depende directamente del estado de las habilidades motoras finas. Los científicos han demostrado que el trabajo sistemático y decidido en el desarrollo de la motricidad fina ayuda a superar diversas deficiencias y desviaciones en la esfera psicofísica del niño. El desarrollo de los movimientos de los dedos está estrechamente relacionado con la función del habla. Entonces, sobre la base de los experimentos realizados y el examen de una gran cantidad de niños, se reveló el siguiente patrón: si el desarrollo de las habilidades motoras finas se retrasa, entonces persiste y desarrollo del habla, aunque la motricidad general puede ser normal, por lo tanto, el desarrollo, entrenamiento de la motricidad fina de las manos es estimulante para el desarrollo del habla, los procesos mentales y la actividad cognitiva. Entonces, en los niños con discapacidad del habla cuando se usan ejercicios, ejercicios físicos, juegos para el desarrollo de habilidades motoras finas, la cantidad de memoria aumenta notablemente, la atención se vuelve más estable. Su concentración aumenta, la imaginación se desarrolla activamente, la hiperexcitabilidad disminuye, la debilidad muscular de los dedos desaparece.
A la edad de 3 años, el niño ha desarrollado la capacidad y el deseo de comunicarse con un adulto, esto le permite a un adulto administrar sus actividades, dirigirlas en una dirección determinada.
Un niño de tres años puede aprender y tú puedes enseñarle mucho. Pero al mismo tiempo, el educador y los padres necesitan saber qué enseñar y qué métodos utilizar.
EN programa educativo En los grupos más jóvenes, lo principal es el desarrollo sensoriomotor, que es la base del desarrollo mental general del niño. Edad de 2 a 4 años - la mayoría período favorable para el desarrollo de la percepción, la mejora de los sentidos, el habla, la acumulación de ideas sobre el mundo que nos rodea.
La correcta percepción del color, la forma, el tamaño y otras propiedades y cualidades de los objetos y fenómenos es necesaria para la asimilación exitosa de muchas disciplinas académicas en la escuela, de esto depende la formación de habilidades para muchos tipos de actividad creativa.
Las actividades sensoriales especiales pueden reducir el estrés emocional en los niños, formar una actitud de confianza hacia el mundo que los rodea y crear un estado de ánimo alegre y optimista. Al realizar acciones con objetos, la mayoría de las tareas mentales se resuelven: la mano actúa y el cerebro captura sensaciones, combinándolas con percepciones visuales, auditivas y olfativas en imágenes y representaciones complejas e integradas. La formación exitosa de las habilidades mentales de un niño está determinada en gran medida por el nivel de formación de la percepción sensoriomotora de los bebés. Juegos especiales, el equipo excita el interés de los niños. edad más joven(2-4 años), los estimula Actividades de investigación, ayuda al desarrollo del pensamiento, la memoria, la atención, el habla.
Relevancia mi trabajo radica en el hecho de que el trabajo decidido y sistemático sobre el desarrollo de habilidades motoras finas y sensoriomotoras en general, en niños en edad preescolar en interacción con la familia, contribuye a la formación de habilidades intelectuales, actividad del habla y, lo más importante, la preservación. del desarrollo mental y físico del niño.
Objetivo del proyecto: desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria en interacción con la familia en juegos. Formar las capacidades sensoriomotrices de los niños a partir del entorno de desarrollo del sujeto.
Objetivos del proyecto:
Formar ideas sobre el color, la forma, el tamaño de los objetos, su posición en el espacio;
Desarrollar interés cognitivo, ejercitarse en establecer semejanzas y diferencias entre objetos;
Fomentar el desarrollo de habilidades investigativas en los niños.
Aumentar el nivel de competencia pedagógica de los padres en la formación de ideas sobre la actividad sensoriomotora de los niños;
Involucrar a los padres en la vida de los niños en el jardín de infantes.
Desarrollar el habla como medio de comunicación;
Ampliar y activar el vocabulario a partir del enriquecimiento de ideas sobre el medio ambiente; aprender a responder a las preguntas de forma clara y distinta.
Crear condiciones para la acumulación de experiencias primarias positivas de interacción con los compañeros y adultos del entorno;
Desarrollar habilidades motoras finas de las manos;
Promover el desarrollo de la coordinación del movimiento de las manos;
Anime a los niños a realizar las tareas laborales más simples: limpiar los juguetes después de jugar.
Formar ideas elementales en los niños sobre las reglas de comportamiento seguro mientras juegan con material didáctico.
Gasto de tiempo: Octubre - Enero.
Implementacion de proyecto:
Trabajando con educadores.
Realicé una mini conferencia para educadores "La importancia del desarrollo de la motricidad fina para niños en edad preescolar primaria".
- Se organizó una mesa redonda de intercambio de experiencias sobre el tema "Desarrollo de la motricidad fina de las manos, como medio para desarrollar el habla en niños en edad preescolar".
Trabajando con los padres.
Al comienzo del año escolar, se llevó a cabo una reunión de padres en 2 grupos juveniles sobre el tema "Educación sensorial: la base del desarrollo mental del niño". - Anexo 1.
Invitando a los padres de estos grupos a participar en el concurso de manualidades de materiales naturales.
También involucrar a los padres en la producción. juguetes caseros para el desarrollo de habilidades motoras: bolsas "mágicas" para el desarrollo de habilidades motoras finas, varios cordones, rompecabezas divididos.
Durante la implementación del proyecto, las clases con niños incluyeron juegos, ejercicios, tareas que contribuyen a la correcta identificación de cualidades de un objeto como el color, la forma, el tamaño, el sonido y la formación de ideas sobre la relación entre los objetos. Los niños con placer e interés se involucraron en nuevas tareas emocionantes, juegos, se convirtieron en pequeños investigadores, tanto durante las clases como en el juego diario en grupo, en un paseo por la calle.
Usé mucho la gimnasia con los dedos, los juegos con cuentas, cereales, botones, piedritas en mis clases.
Juegos usados:
"Inserciones geométricas";
"Mosaico grande y pequeño";
"Pirámide";
"Matrioska";
"Seleccionar por color";
"Elige según la forma";
"Juegos en una piscina seca para manos";
"¿Averiguar qué hay en la bolsa?";
"Cortar imágenes";
"Construimos a partir de Lego";
"Rompecabezas de madera y cartón";
"Lazada", "Lotto";
"Pinzas para la ropa";
"Construye una torre con copas";
"Bolsas maravillosas" (con cereales).
modelado usando diferentes cereales.
"Camino para un kolobok" - modelado - trazado de un camino de plastilina con frijoles;
"Sol" - modelado - los rayos del sol colocaron plastilina en la base pegada;
"Bufanda para conejito" - aplicación;
"Alimentemos a las gallinas": una aplicación que utiliza granos de mijo.
Dibujo, aplicación:
"Decora un vestido de verano para Katya";
"Recoge las cuentas";
"Decora el árbol de Navidad";
"Colorea la pirámide";
"Vaso de novia".
Entonces, organizar el entorno y crear condiciones en el jardín de infantes, en el hogar para el desarrollo de los niños, a saber, juegos y ejercicios, calentamiento de los dedos destinados a desarrollar habilidades sensoriomotoras, que se llevan a cabo en el sistema desde una edad temprana, desarrollan a los niños de manera integral, estimule el rápido desarrollo del habla, ayude a los niños a sostener con confianza un lápiz y un bolígrafo, trenzar coletas y atar zapatos de forma independiente, construir a partir de pequeñas partes del diseñador, esculpir con arcilla y plastilina, etc.
Como resultado del proyecto, todas las tareas establecidas por mí se completaron con éxito.
Los niños han formado ideas y conocimientos sobre la forma, el color, el tamaño de los objetos, su posición en el espacio;
Los niños han desarrollado destrezas y habilidades para examinar objetos.
Los niños son capaces de agrupar y diferenciar objetos según un determinado atributo.
Mejora de la calidad y la "cantidad" del habla en niños del segundo grupo junior.
Los padres han formado una actitud consciente en la necesidad de desarrollar las capacidades sensoriales de los niños.
El desarrollo del niño es tarea de la sociedad, pero sólo el trabajo conjunto de educadores y padres proporciona las condiciones más favorables para el desarrollo de una vida plena y plena. persona feliz para la sociedad
BIBLIOGRAFÍA
Belaya A. E., Miryasova V. I. Juegos de dedos para el desarrollo del habla de niños en edad preescolar. - M., 2000
Varentsova N. S. Preparándose para escribir. Clases con niños de tres o cuatro años // Educación Infantil. 1996 Nº 2.
Vaynerman S.M., Bolshov A.S., Silkin Yu.R. El desarrollo sensoriomotor de los preescolares en el aula. Bellas Artes. – M.: Vlados, 2001
Guskova T.V. Niños de tres años en el jardín y en casa // Educación preescolar. 1983. Nº 4.
Denisenkova N. Tu hijo aprende el mundo // Educación preescolar. 2000. Nº 2.
Reuniones de padres en jardín de infantes: Grupo más joven / Ed. S.V. Chirkov. – M.: VAKO, 2012.
Manual de un psicólogo educativo, 2012.
ANEXO 1
Abstracto reunión de padres sobre el tema "Educación sensorial: la base del desarrollo mental del niño".
Hora: septiembre-noviembre.
Forma de realización: seminario.
Propósito: enriquecimiento de las ideas de los padres sobre el desarrollo mental de los niños en edad preescolar primaria.
Tareas:
Familiarizar a los padres con las características del desarrollo sensorial de los niños de 3 a 4 años;
Activar experiencia pedagógica padres sobre el tema de la reunión;
Reforzar la cooperación entre la familia y el profesorado.
Participantes: padres, educador, educador senior.
Lugar: Sala de grupos.
Plano del evento:
Etapa introductoria:
Creación de una situación problema;
Calentamiento.
2. Cuerpo principal:
Contenido y métodos de desarrollo sensorial;
Educación general pedagógica "Desarrollo de la percepción visual y representaciones espaciales".
Realización de tareas en mini-grupos.
3. Resumen de los resultados de la reunión:
Reflexión.
APÉNDICE 2
juegos y ejercicios
MOSAICO
- Los juegos con diferentes mosaicos también mejoran la motricidad fina, desarrollan la inteligencia y la creatividad.
JUEGOS Y GIMNASIA CON LOS DEDOS
- Esta es una puesta en escena de cualquier historia rimada, cuentos de hadas con la ayuda de los dedos. Muchos juegos requieren la participación de ambas manos, lo que permite a los niños navegar en términos de "derecha", "izquierda", "arriba", "abajo".
ROMPECABEZAS
- Las imágenes coloridas desarrollarán la atención, el ingenio, la coordinación del trabajo de los ojos y las manos y las habilidades motoras finas que necesitamos.
CORDONES
- desarrollan perfectamente la motricidad fina de las manos, además, gracias a ellos, el bebé domina la habilidad práctica diaria de atarse los zapatos.
JUEGOS CON BOTONES, CUENTAS - enhebrar un hilo, abrochar botones en bucles, digitar cuentas de botones o cuentas. El niño entrenará sus dedos, mientras desarrolla el ingenio y domina los conceptos de grande - pequeño.
GRAN JUEGO - clasifique los guisantes y frijoles mixtos en diferentes recipientes, y luego cereales más pequeños; vierta y mezcle los cereales.
ELIJA POR FORMA, COLOR - Un juego que ayudará a los niños a consolidar los conocimientos sobre la forma y el color de los objetos, así como a desarrollar la percepción visual y la atención voluntaria, el pensamiento lógico y visual-figurativo.
"¿SABES QUÉ HAY EN LA BOLSA?" - El juego desarrolla la motricidad fina y el pensamiento; refuerza el vocabulario activo del bebé y desarrolla la imaginación.
INSERTOS GEOMÉTRICOS, MATRIOSHKA - juegos para el desarrollo de habilidades motoras finas, mejora de la coordinación de movimientos, familiarización con las formas geométricas básicas y los conceptos de "círculo", "cuadrado", "triángulo", "rectángulo".
JUEGO DE CLAVIJAS - Adjuntamos los detalles que faltan a las plantillas: rayos al sol, puntas a las zanahorias, agujas a un erizo. El juego tiene como objetivo desarrollar la imaginación creativa de los niños, el pensamiento lógico, la fijación de colores, el conteo.
PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LAS MANOS "LA MENTE DE UN NIÑO ESTÁ EN LA PUNTA DE SUS DEDOS"
profesora-terapeuta del habla MADOU "Jardín de infancia No. 126", Jabárovsk
"La mente de un niño está al alcance de su mano". VIRGINIA. Sukhomlinsky
En todas las etapas de la vida de un niño, los movimientos de los dedos juegan un papel crucial. El período más favorable para el desarrollo del habla es hasta los 7 años, cuando la corteza cerebral aún no se ha formado por completo. Es a esta edad que...
La mayoría de los padres y educadores, al pensar en la mejor manera de preparar a sus hijos para la escuela, prestan atención, por regla general, a leer y contar. Los adultos ni siquiera se dan cuenta de lo importante que es entrenar el movimiento de los dedos y las manos en un niño, ya que el desarrollo de la motricidad fina en un niño en edad preescolar es una de las principales condiciones para el posterior dominio exitoso de la escritura.
Para que el futuro alumno de primer grado maneje hábilmente un bolígrafo, lápiz, rotulador, pincel, es necesario desarrollar los movimientos de sus dedos, esforzándose por garantizar que sean libres, seguros y coordinados. Con el niño, debe realizar ejercicios destinados a fortalecer la movilidad de los dedos, desarrollar fuerza y coordinar movimientos. Todos estos son los componentes principales del dominio de la letra.
Además, el desarrollo de las habilidades motoras finas es un indicador importante de la preparación de un niño para la escuela y juega un papel importante en el dominio de las habilidades de aprendizaje. Incluso un niño con un desarrollo normal no interferirá con el masaje de manos en el período preverbal, y los juegos con los dedos acompañados de poesía no solo desarrollarán las habilidades motoras finas y el habla, sino también la capacidad de escuchar. Por lo tanto, al preparar a un niño para la escuela, es más importante no enseñarle a escribir, sino crear las condiciones para el desarrollo de los pequeños músculos de las manos.
FINALIDAD Y OBJETIVOS PRINCIPALES
apuntarEste proyecto tiene como objetivo profundizar los conocimientos teóricos y ampliar las herramientas prácticas del docente en el trabajo sobre el desarrollo intensivo de la motricidad fina de los niños en edad preescolar.
Tareas:
selección y sistematización de un complejo de varios juegos y ejercicios destinados a desarrollar la mano del niño;
análisis de la literatura que un profesor puede utilizar para mejorar su competencia profesional en actividades prácticas.
TRABAJANDO CON LOS PADRES
La trascendencia práctica de este trabajo se determina en tres aspectos:
1. Se revela uno de los indicadores de la preparación del niño para la escolarización.
2. Se presenta material sistematizado sobre el desarrollo de los movimientos finos coordinados de las manos, la percepción visoespacial y la memoria, el pensamiento, con acceso al desarrollo de las habilidades creativas en los niños.
3. Se proponen una serie de diagnósticos para determinar el nivel de desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos.
COMPLEJO DE JUEGOS Y EJERCICIOS INCLUYE TRABAJO EN CUATRO BLOQUES :
Yo bloqueo. Gimnasia de dedos
gimnasia en verso
juegos de palos,
juegos de pelota,
masaje de dedos,
masaje de dedos con un masajeador.
II bloque. Lápiz alegre
eclosión,
trabajo de plantilla,
el contorno del objeto (encierre en un círculo la imagen, conecte con puntos);
dibujo (según el principio de simetría);
patrones mágicos,
laberintos
III bloque. Creativo:
trabajo de plastilina,
manejo de papel
Bloque intravenoso. Organizativa y metodológica
familiaridad con el cuaderno;
orientación en el espacio papel
bloque V. Diagnósticos (Apéndice 4):
tecnica "casa",
método "Pistas"
Se prepararon consejos para los padres sobre los siguientes temas:
¿Por qué necesitas habilidades motoras finas?
"Técnicas para el desarrollo de la motricidad fina",
PARTE PRINCIPAL
Una de las principales tareas de educar y educar a un niño en edad preescolar es prepararlo para la escuela. Una de las habilidades que se deben desarrollar a la hora el niño irá a la escuela es el desarrollo de movimientos precisos (motricidad fina). Sin embargo, cabe señalar que el desarrollo motor deficiente sigue siendo el principal problema de los niños que ingresan al primer grado.
Las habilidades motoras deficientes de los dedos dan malos resultados al realizar diversas tareas, por ejemplo: rodear una figura, dibujar según un modelo, etc. El niño se cansa rápidamente, su rendimiento disminuye. La falta de preparación para escribir, el desarrollo insuficiente de las habilidades motoras finas pueden conducir a una actitud negativa hacia el aprendizaje, un estado ansioso del niño en la escuela. Por lo tanto esta pregunta es preescolar debe levantarse a partir de los dos años. El problema de aumentar la eficiencia del trabajo complejo sobre el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de los dedos de los niños de 4 a 5 años no pierde su relevancia y significado.
VIRGINIA. Sukhomlinsky creía que los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de la mano.
De ellos, en sentido figurado, fluyen las corrientes más delgadas que alimentan la fuente del pensamiento creativo de los niños. Cuanta más confianza e ingenio en el movimiento de la mano de un niño, más sutil y más fuerte es la interacción de la mano con la herramienta, más complejos son los movimientos necesarios para esta interacción, más brillante es el elemento creativo de la mente del niño. Cuanta más habilidad en la mano de un niño, con más éxito aprende proceso educativo y más inteligente es.
Una de las principales condiciones y al mismo tiempo un indicador del estado físico y neuropsíquico del niño es el desarrollo versátil de sus movimientos (en este caso, nos referimos a los movimientos de las manos del niño): cuanto más diversos son, más más perfectas las funciones del sistema nervioso.
Los ejercicios sistemáticos para el desarrollo de las habilidades motoras finas también ayudan a desarrollar las habilidades de autocontrol y autorregulación de los movimientos de las manos, no solo bajo el control de la vista, sino también con la participación del tacto, las sensaciones táctiles y motoras. Control kinestésico sobre el movimiento de la mano durante la implementación de acciones prácticas (eclosión, trazo, dibujo) - remedio efectivo compensación y corrección de la discapacidad visual y la formación de habilidades motoras. Y la repetición de un mismo movimiento contribuye a la automatización de las habilidades motrices, que son la base para preparar la mano del niño para aprender a escribir, desarrolla las capacidades compensatorias del sentido muscular y enseña a los niños el uso racional de la percepción visual.
¿Por qué la motricidad fina está poco desarrollada en los niños en edad preescolar? Hay varias razones para esto: una de ellas es la selección ineficiente de juegos y ejercicios-tareas para el desarrollo de habilidades motoras finas, que se guían por el trabajo de los dedos principales de la mano (pulgar, índice, medio), porque . el dedo anular y el meñique están fuera de la zona activa y prácticamente no participan en las actividades diarias. Sin embargo, dejar el dedo anular y el meñique fuera del campo de atención, es decir, al no usarlos en los ejercicios, reducimos el efecto del desarrollo de la motricidad fina.
por conseguir efecto maximo es importante centrarse en aquellos ejercicios, tareas, juegos que contribuyen al desarrollo de todos los dedos. Al elegir tareas para el desarrollo de habilidades motoras finas, es importante recordar los detalles de los movimientos en sí. Se deben combinar movimientos de compresión, estiramiento y relajación. Con el uso frecuente de movimientos de compresión sin estiramiento (y más aún relajación), se produce el llamado "sesgo", que puede provocar un aumento en el tono de los dedos. Los ejercicios deben basarse en el uso de movimientos aislados de cada dedo.
Para el desarrollo exitoso de la motricidad fina, es importante entrenar ambas manos. Como regla general, una mano en la mayoría de las personas resulta ser la principal, y el trabajo principal generalmente se realiza con ella, mientras que la mano ignorante resulta ser defectuosa.
En los juegos, es importante desarrollar movimientos sutiles de los dedos de ambas manos por igual, y en la vida cotidiana esforzarse por distribuir varias acciones entre la mano derecha y la izquierda. Sin embargo, de esto no se sigue que sea necesario rehacer a una persona zurda en una persona diestra o viceversa. Sólo es necesario hacer más activa la mano ignorante.
Para fortalecer y desarrollar la mano del niño, se recomienda la coordinación de movimientos, varios ejercicios y acciones con objetos: desabrochar y abrochar botones, atar y desatar cintas, nudos, cordones, cambiar objetos pequeños, tejer varias artesanías de hilos, aplicaciones, diseño, modelado , dibujo y sombreado, gimnasia de dedos y masaje. Las recepciones pueden ser diferentes. Es importante involucrar más dedos en los movimientos y hacer los movimientos con fuerza. Cada una de estas técnicas está dirigida al desarrollo del niño: su sistema musculoesquelético, sensibilidad sensorial, coordinación ojo-mano, atención voluntaria.
CONCLUSIÓN
En conclusión, se puede concluir :
La superación de las dificultades de la escritura (subdesarrollo de los músculos pequeños de la mano, inconsistencia en las acciones de la mano y el ojo, características específicas de la esfera motriz) debe comenzar mucho antes de ingresar a la escuela.
Los ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina aportan triples beneficios al niño: las manos adquieren buena movilidad, flexibilidad, desaparece la rigidez de los movimientos de las manos, se preparan para dominar la escritura; formar su gusto artístico, que es útil a cualquier edad
El desarrollo de las manos está asociado con el desarrollo del habla y el pensamiento del niño.
Por eso, en mi grupo, decidí prestar especial atención al desarrollo de la motricidad fina. Todos los días, al principio y al final de las clases, estiramos los dedos: hacemos masajes, hacemos ejercicio con pelotas y palos, jugamos con los dedos. Es necesario y útil usar juegos y ejercicios para entrenar los dedos en combinación con el habla de los niños.
Al trabajar con niños, utilizamos ayudas educativas: marcos, cordones, ejercicios con agua y cereales. Todos los ejercicios se hacen en forma de juego. Su complejidad se selecciona según el nivel de desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos de los niños. Al realizar muchos ejercicios, todos los niños experimentan inicialmente dificultades. Pero cuando los hace regularmente y usa una variedad de técnicas, el conjunto completo de ejercicios se convierte en un medio poderoso para aumentar la eficiencia de la corteza cerebral, estimulando el desarrollo del pensamiento del niño.
Institución educativa preescolar municipal jardín de infantes "Lastochka"
Distrito municipal de la ciudad de Nerekhta y distrito de Nerekhtsky de la región de Kostroma
Proyecto para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
en niños del 2º grupo júnior:
"Nuestros dedos pueden con todo".
Profesor de preescolar
La urgencia del problema.
El desarrollo de la motricidad fina en los niños es bastante relevante. Esto es enfatizado repetidamente por educadores, psicólogos y otros especialistas en el campo de la educación infantil.
La relevancia del trabajo sobre el desarrollo de habilidades motoras finas en niños pequeños se debe a las características psicológicas y fisiológicas de los niños relacionadas con la edad: en la edad preescolar temprana y temprana, las estructuras y funciones del cerebro del niño se desarrollan intensamente, lo que expande sus capacidades en comprender el mundo que nos rodea. Una persona no puede desarrollar una idea integral del mundo objetivo que lo rodea sin la percepción táctil-motora, ya que subyace a la cognición sensorial. Es con la ayuda de la percepción táctil-motora que se forman las primeras impresiones sobre la forma, el tamaño de los objetos y su ubicación en el espacio. Para enseñar a hablar a un bebé, es necesario no solo entrenar su aparato de articulación, sino también desarrollar habilidades motoras finas de las manos.
El nivel de desarrollo de la motricidad fina es uno de los indicadores de preparación intelectual para la escuela, y es en esta área donde los preescolares experimentan serias dificultades. Por lo tanto, el trabajo en el desarrollo de la motricidad fina debe comenzar mucho antes de ingresar a la escuela, es decir, desde una edad muy temprana. El arte popular oral es uno de los materiales más simples e interesantes para un niño, que le permitirá desarrollar rápidamente las habilidades motoras finas de las manos y, como resultado, el habla de los niños.
La cultura nativa debe convertirse en parte integral del alma del niño, el comienzo que genera una personalidad. Ahora la memoria nacional está regresando gradualmente a nosotros, y estamos comenzando a relacionarnos con las antiguas fiestas, tradiciones y folclore de una manera nueva. En el arte popular oral, como en ningún otro lugar, se han conservado características especiales del carácter ruso, ideas sobre la bondad, el coraje y el trabajo duro. Introduciendo a los niños a estas obras, les introducimos a los valores universales, porque el folclore es la fuente más rica del desarrollo cognitivo y moral de los niños. Las rimas infantiles, los cantos, las canciones y los juegos con los dedos desempeñan un papel especial en el desarrollo de la edad preescolar más joven. El atractivo emocional de estas obras involuntariamente hace que el bebé escuche. Al repetir palabras, el niño desarrolla la audición del habla, se fija la pronunciación correcta de los sonidos.
Solo el uso regular del arte popular oral en el jardín de infantes sentará las bases para el bienestar psicofísico del niño, ampliará el vocabulario, activará el desarrollo cognitivo y mental, ayudará a familiarizarse con el medio ambiente y desarrollará las habilidades motoras finas de las manos.
Objetivo del proyecto:
Incrementar el nivel de desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños en edad preescolar primaria mediante el uso de obras de arte popular oral y gimnasia de dedos en el trabajo.
Objetivos del proyecto:
1. Desarrollar la memoria, la audición del habla;
2. Desarrollar una estructura monológica y dialógica del habla;
3. Contribuir a la formación de la estructura gramatical del habla, enriquecer el vocabulario de los niños;
5. Desarrollar la imaginación y la actividad mental;
6. Desarrollar habilidades motoras finas de los dedos, manos, desarrollar precisión y coordinación de movimientos de manos y ojos, flexibilidad de manos, ritmo.
Participantes del proyecto: maestros, niños, padres.
Etapas del proyecto.
Etapa preparatoria.
1. Estudiar la literatura sobre este tema;
2. Elaborar material metodológico;
3. Desarrollar un índice de tarjetas de juegos de dedos;
4. Recoger canciones, cánticos, rimas infantiles según la edad de los niños;
5. Desarrollar un plan a largo plazo para trabajar en el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos de los niños;
6. Crear las condiciones necesarias entorno de desarrollo en un grupo sobre el tema;
7. Involucrar a los padres para ayudar con este problema;
8. Desarrollar material de diagnóstico para dar seguimiento a los resultados de la efectividad del proyecto implementado.
etapa organizativa.
El trabajo sobre el desarrollo de la motricidad fina de las manos se lleva a cabo con niños del primer grupo más joven durante todo el año escolar en todos los bloques educativos y educativos: en actividades educativas directas, en momentos sensibles, en las actividades conjuntas del educador con niños , en las actividades independientes de los niños.
El grupo seleccionó material sobre el tema: un archivo de tarjetas de juegos con los dedos, "Teatro con los dedos", juegos didácticos "Lacing", "Rompecabezas", "Recoge las cuentas", "Diseña el patrón" (de semillas), "Botones mágicos ", "Cenicienta", "Juegos de pinzas para la ropa, mosaicos, marcos de inserción, muñecos de madera para anidar, pirámides, plantillas, libros para colorear, constructores, material para diversos tipos de actividades productivas (escultura, dibujo, aplicación, diseño), palitos para contar, literatura metodológica , etc. Todo esto los niños pueden utilizar en actividades conjuntas e independientes.
Todas las mañanas, antes del desayuno, se lleva a cabo un minuto de discurso con los niños, donde cada nueva semana comienza con el aprendizaje de un nuevo juego de dedos, canciones, cánticos y rimas infantiles. Todo esto está planificado de acuerdo con plano de perspectiva implementacion de proyecto. El trabajo en el proyecto también se lleva a cabo directamente a través de actividades educacionales(dibujo, desarrollo del habla, diseño, modelado, música), a través de momentos de régimen: ficción, diversos juegos didácticos y al aire libre, paseos.
Para obtener el mejor resultado, se está trabajando mucho con los padres sobre el tema. Para ello, el grupo creó la Escuela de Padres: Bebé Feliz. Como parte del proyecto, se seleccionó información visual para los padres sobre el problema del desarrollo de la motricidad fina de las manos en los niños, y una vez por trimestre, los padres se reúnen en grupo para seminarios, clases magistrales, capacitaciones, etc.
La etapa final.
Resumiendo el proyecto.
Realizar un seguimiento sobre el tema con el fin de identificar resultados intermedios del proyecto (enero) y resultados al final del año escolar (mayo) ayuda a rastrear el éxito de cada niño y prestar especial atención a los niños que han mostrado un bajo resultado. Esto le permite organizar de manera más efectiva el trabajo en la implementación del proyecto durante el año académico actual y determinar la perspectiva de trabajo para el próximo año académico.
Implementacion de proyecto.
Mes | Sujeto | contenido del programa |
Septiembre | 1. "Coño, coño, coño, scat..."; Juego de dedos "Urraca-urraca". | |
2. La canción infantil "Está bien, está bien..."; Juego de dedos "Mi familia". | Forma un positivo |
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3 Canción "Nuestros patos por la mañana..."; Juego de dedos "Este dedo se fue al bosque..." |
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4. "El gato fue a Torzhok ..."; Juego de dedos "Masha se puso una manopla". | Para enseñar a los niños a realizar ejercicios, acompañe con una visualización y una pronunciación clara del texto; desarrollar habilidades motoras. |
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Octubre | 1. "Nuestra Masha es pequeña"; Juego de dedos "Este dedo es abuelo..." | Activa los movimientos de los dedos; desarrollar activamente el vocabulario de las palabras; forma en un niño |
2. Rima "Pepino, pepino ..."; Juego de dedos "Este dedo quiere dormir..." | Desarrollar habilidades motoras de los dedos. |
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3. “Agua, agua, lávame la cara…”; Juego de dedos "Cabra con cuernos". | Enseñar a un niño a |
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4. Llamada "El sol es un balde"; Juego de dedos "Finger-boy". | Desarrolla habilidades motoras de las manos, aumenta el interés de los niños en los ejercicios; |
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Noviembre | 1. "La liebre de Egor"; Juego de dedos "Pintores divertidos". | Desarrollar habilidades motoras de la mano. |
2. Rima "Por el bosque, por las montañas..."; Juego de dedos "Niños". | Desarrollar habilidades motoras finas de ambas manos; Activa el vocabulario de los niños, desarrolla la memoria. |
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3. Canción "Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo..."; Juego de dedos "La ardilla se sienta en un carro ...". | Desarrollar la motricidad de las manos, realizando movimientos de imitación, acompañados de un texto poético; desarrollar el habla de los niños, activar el vocabulario. |
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4. Canción "Chiki, chiki, kitki..."; Juego de dedos "Ve a trabajar" | ||
Diciembre | 1. La canción "Un zorro con una caja corrió por el bosque ..."; Juego de dedos "Dedos". | |
2. Canción infantil "Kisonka-murisonka ..."; Juego de dedos "Contamos". | Desarrollar habilidades motoras finas de ambas manos; para consolidar la capacidad de pronunciar clara y correctamente el texto. |
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3. ejercicio de juego"En una visita"; Juego de dedos "Komarik". | Aprenda a realizar tareas de juego usando pistas táctiles; desarrollar la motricidad fina. |
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4. "Hola, sol dorado..."; Juego de dedos "Naughty". | Inducir una actitud emocionalmente positiva; desarrollar la motricidad fina. |
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Enero | 1. Canción "Como en el prado, prado"; Juego de dedos "Garras". | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; anime al niño a repetir las palabras después del maestro, a realizar movimientos imitativos, acompañados de un texto poético. |
2. Trabajando con papel "Está nevando"; Juego de dedos "Camina". | Enseñe a los niños a rasgar papel en pequeños pedazos de forma libre; para consolidar la capacidad de apretar y aflojar los dedos en un puño; desarrollar la motricidad fina. |
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3. Trabajo con material natural "Puente"; Gimnasia de dedos "Pista". | Enseñe a los niños a trabajar según el modelo, colocando los frijoles; |
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4. “Caracol, caracol…”; Gimnasia de dedos "Este dedo quiere dormir ..."; "Este dedo es el abuelo". | Enseñe a los niños a pronunciar claramente la canción infantil. Repita los juegos de dedos ya familiares; activar el habla de los niños; desarrollar la motricidad fina. |
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Febrero | 1. Canción "Nuestros patos por la mañana..."; Gimnasia de dedos "Urraca". | Anime a pronunciar el final de la línea; activar los movimientos de los dedos, desarrollar el habla; traer satisfacción a los niños. |
2. La canción "Amo a mi vaca"; Gimnasia de dedos "Erizo". | Desarrollar habilidades motoras finas de los dedos; activar el habla de los niños. |
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3. Canción "Como nuestro gato..."; Gimnasia de dedos "Masha se puso una manopla". | Enseñar a los niños a realizar movimientos de manos, acompañado de la lectura de canciones infantiles; desarrollar habilidades motoras de los dedos; crear un estado de ánimo feliz. |
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4. Ejercicio de juego "Serpiente"; Gimnasia de dedos "Oye, oye, serpiente azul". | Aprenda a diseñar un botón en tamaño; ampliar el vocabulario de los niños; desarrollar habilidades motoras de los dedos. |
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Marzo | 1. Ejercicio didáctico"Hagamos cuentas para una matrioska"; Gimnasia de dedos "Cuentas-guisantes". | Enseñe a los niños a ensartar cuentas de madera en hilos; |
2. Juego didáctico "Visitando al susurrador"; Diversión popular "Mariposa". | Enseñar a los niños a agruparse |
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3. Ejercicio de juego "Ayuda al conejito"; canción "Liebre, conejito...". | Aprende a diseñar un camino de frijoles; formar la coordinación visomotora y el sentido del espacio en una hoja de papel; |
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4. Juego didáctico "Demos de comer a los pájaros"; Gimnasia de dedos "Pájaros". | Enseñar a los niños a dibujar con el dedo índice en la grupa; |
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Abril | 1. Rima "El sol brilla a través de la ventana"; Gimnasia de dedos "Sol" | Enseñar a los niños a dibujar con los dedos en la grupa; |
2. Canción "Cabra-dereza"; Gimnasia de dedos "Lacing"; | Enseñe a los niños a pasar los cordones de los zapatos por el agujero; desarrollar la motricidad fina de los dedos; activar el vocabulario, desarrollar el habla, pensar en los niños. |
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3. Rima "Oh, liebre - tiro"; Ejercicio didáctico "Ayudemos a Dunno"; | Continúe enseñando a los niños a atar; para consolidar la capacidad de enhebrar correctamente la trenza en el orificio; formar la capacidad de pronunciar correctamente las palabras del juego; |
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4. Juego didáctico "Paraguas para un Conejito"; Gimnasia de dedos "Bunny". | Enseñe a los niños a diseñar fósforos de acuerdo con el modelo; desarrollar habilidades motoras de los dedos; para consolidar la capacidad de realizar movimientos de la mano de acuerdo con el texto. |
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1. Juego didáctico "Casa para un erizo"; gimnasia con los dedos "Hedgehog". | Continúe enseñando a los niños a trabajar con fósforos, diseñe una casa de acuerdo con el modelo; arreglar nombres formas geométricas; desarrollar la motricidad fina de los dedos. |
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2. Llamada "Lluvia, lluvia, más diversión..."; Juego didáctico "Tapas de colores"; | Enseñar a los niños a construir edificios. |
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3. Juego didáctico "Cuentas desmenuzadas"; Gimnasia de dedos "Para trabajar". | Enseñar a los niños a clasificar objetos (cuentas) por color; arreglar el nombre de las flores; |
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4. "Juguemos con los dedos"; Repetición de rimas infantiles, canciones. | Repita con los niños todas las rimas infantiles, canciones, juegos de dedos estudiados; para consolidar la capacidad de los niños para combinar el juego con los dedos con la actividad del habla. |
Período de implementación del proyecto
El proyecto está diseñado para un año académico.
¿Cómo se evaluará la efectividad del proyecto?
De acuerdo con los resultados del seguimiento, la observación.
Resultado Esperado:
Para fin de año, los dedos de los niños se volverán más diestros, las manos: móviles, flexibles, la rigidez de los movimientos desaparecerá;
El interés de los niños por los juegos con los dedos aumentará, los niños comenzarán a dominar ejercicios complejos;
Los niños dominarán las habilidades motoras, mejorarán la actividad de los órganos de articulación: labios, lengua, mandíbula inferior, etc.;
Hablarán más con los adultos, se comunicarán con sus compañeros.
Lo que sucedió como resultado:
Como resultado del proyecto, fue posible aumentar el nivel de desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos en los niños, aprender una gran cantidad de gimnasia con los dedos, canciones infantiles, canciones y cánticos con los niños. Varios tipos de actividades contribuyeron al desarrollo de funciones mentales en los niños como el pensamiento, la memoria, la atención, el habla; orientación mejorada en el espacio; se mencionaron cualidades tales como la perseverancia, la paciencia, el deseo de llevar el trabajo comenzado hasta el final. Los niños han adquirido habilidades prácticas y habilidades necesarias en la vida. Los padres conocen el trabajo que se realiza en el grupo sobre este tema y su significado, están dispuestos a participar en actividades conjuntas.
perspectiva :
Continuar trabajando en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y desarrollar aún más un sistema de trabajo.
Reunir material sobre el tema.
Un plan a largo plazo para el desarrollo de la motricidad fina en el grupo más joven.
Juego didáctico "Ponte las anillas"
Propósito: Enseñar a los niños a ensartar anillos en varillas. Desarrolla un ojo. Conoce el color.
Juego de dedos "Los dedos dicen hola"
Propósito: Enseñar a los niños a tocar alternativamente con los dedos de una mano con la otra, comenzando con el pulgar.
Juego didáctico "Transatlánticos de colores"
Propósito: Enseñar a los niños a poner una forma en otra, acorde con el tamaño del objeto. Desarrolla el ingenio. Más información sobre el color y el tamaño.
Propósito: Enseñar a los niños a identificar objetos por el tacto, para desarrollar sensaciones táctiles. Desarrollar el habla del niño.
Juego de dedos "Verduras"
Propósito: Enseñar a los niños a hacer una "canasta" con las manos y doblar los dedos, comenzando por el grande.
Transferir frijoles de un recipiente a otro.
Propósito: Enseñar a los niños a actuar según las instrucciones del maestro. Agarra los frijoles con el pulgar y el índice. Desarrollar la flexibilidad de los dedos.
Juego didáctico "Piscina seca"
Propósito: Desarrollar la motricidad fina de las manos.
Juego de dedos "Frutas"
Propósito: Continuar enseñando a los niños a hacer una “canasta” con las palmas de las manos y doblar los dedos, comenzando por el meñique.
Juego didáctico "Mosaico"
Propósito: Enseñar a los niños a diseñar un patrón a partir de pequeñas formas geométricas.
Juego de dedos "juguetes navideños"
Propósito: Enseñar a los niños a conectar alternativamente el pulgar con el resto de las manos izquierda y derecha juntas. Desarrollar la capacidad de conmutación de movimientos generales y pequeños.
Juego didáctico "Cuentas de árbol de Navidad"
Propósito: Desarrollar en los niños los movimientos de toda la mano y los dedos.
Análisis de frijoles rojos y blancos.
Propósito: Enseñar a los niños a colocar frijoles de diferentes colores y tamaños en diferentes recipientes.
Juego de dedos "Nuestro ejército"
Propósito: Enseñar a los niños a "caminar" alternativamente con los dedos índice y medio de las manos derecha e izquierda.
Juego didáctico "Cuentas de colores"
Propósito: Desarrollar en los niños los movimientos de toda la mano y los dedos. Conoce el color.
Juego de dedos "Ayudante"
Propósito: Enseñar a los niños a realizar movimientos de imitación, desdoblar los dedos de una leva, comenzando con el dedo meñique.
Juego didáctico "Escóndete en la palma de tu mano"
Propósito: Fortalecer los músculos de los dedos y las manos.
Juego de dedos "Mi familia"
Propósito: Enseñar a los niños a estirar alternativamente los dedos, comenzando con el pulgar.
Colocación de formas geométricas a partir de palos.
Objetivo: Desarrollar la coordinación de los dedos. Desarrollar la atención.
Juego de dedos "Aves de corral"
Propósito: Enseñar a los niños a tocar alternativamente con los dedos, comenzando con el pulgar.
Juego con pinzas para la ropa "Sunshine"
Propósito: Desarrollar la imaginación de los niños, habilidades motoras finas de las manos.
Juego didáctico "Bolso maravilloso"
Propósito: Enseñar a los niños a tocar el juguete sonajero adecuado. Desarrollar sensaciones táctiles.
Disposición de un patrón de frijoles blancos y rojos.
Propósito: Enseñar a los niños a actuar según las instrucciones del maestro. Desarrollar la flexibilidad de los dedos. Enseñe a los niños a alternar entre frijoles rojos y blancos.
Juego de dedos "Maple"
Propósito: Enseñar a los niños a coordinar movimientos con el texto.
aplicación de fotos
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Sinopsis de la reunión de padres en el segundo grupo junior "Desarrollo de habilidades motoras finas de manos en niños"
Objetivo:
mostrar la importancia del trabajo en el desarrollo de la motricidad fina de las manos; indicar la relación entre la motricidad fina de las manos y el habla de un preescolar; enseñar a los padres juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad fina de las manos. Tareas: revelar el concepto de motricidad fina; hablar sobre varios medios para desarrollar habilidades motoras finas; Dar a conocer a los padres los beneficios para el desarrollo de la motricidad fina.
Trabajo de preparatoria:
1. Organización de una exposición de dibujos, aplicaciones, artesanías realizadas con materiales naturales, plastilina.
2. Realización de invitaciones a la reunión de padres.
3. Selección de toboganes con juegos de dedos.
4. Organización de una exposición de juegos didácticos.
Equipo: carteles con declaraciones: "La mente de un niño está en la punta de sus dedos" (V.A. Sukhomlinsky). La mano es una especie de cerebro externo” (E. Kant). "La mano es el instrumento de todos los instrumentos". (Aristóteles). mover: Buenas noches queridos padres. Hoy me gustaría comenzar nuestra reunión de una manera un poco inusual para ustedes. Juguemos contigo, párate en un círculo. Y saludemos a nuestro prójimo haciéndole un cumplido. mira cuanto Palabras bonitas ustedes se desean. Y ahora, queridos padres, los invito a adivinar el acertijo:
Cinco sí cinco - hermanos,
Así que todos nacen juntos.
Si cavas una cama,
Todos sostienen un omóplato.
No te aburras, pero juega
Todo junto en un solo juguete.
Y en invierno toda la multitud
Se esconden juntos en las cabañas.
Estos son los "cinco" y "cinco",
¿Adivina cómo se llaman? (Dedos.)
Y el tema de nuestra reunión de hoy es “Desarrollo de la motricidad fina de las manos en los niños”. ¿Qué crees que es la motricidad fina de las manos? (declaración de los padres)
La motricidad fina de las manos no es más que destreza manual. El trabajo sobre el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos debe comenzar mucho antes de que el niño ingrese a la escuela. Los padres y nosotros los educadores, prestando la debida atención a los ejercicios, juegos, diversas tareas para el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos, resolvemos dos problemas a la vez: influimos indirectamente en el desarrollo intelectual general del niño; nos estamos preparando para dominar la habilidad de escribir, lo que en el futuro ayudará a evitar muchos problemas de escolarización.
Los científicos han demostrado que el desarrollo de la mano está estrechamente relacionado con el desarrollo del habla y el pensamiento del bebé. Por lo general, un niño con habilidades motoras finas desarrolladas puede razonar lógicamente, su memoria, atención y discurso coherente están suficientemente desarrollados.
En la edad preescolar, lo importante es la preparación para la escritura, y no enseñarla, lo que a menudo conduce a la formación de técnicas de escritura incorrectas. La capacidad de realizar pequeños movimientos con objetos se desarrolla en la edad preescolar superior, es a la edad de 6 años que termina básicamente la maduración de las áreas correspondientes del cerebro, el desarrollo de los pequeños músculos de la mano.
Si un niño está volteando activamente una hoja de papel mientras dibuja o pinta, esto debería alertarlo. En este caso, el niño reemplaza la capacidad de cambiar la dirección de la línea con la ayuda de sutiles movimientos de los dedos girando la sábana, privándose de este entrenamiento de dedos y manos.
Hay niños que dibujan objetos demasiado pequeños, por regla general, esto indica una fijación rígida del pincel al dibujar. Esta desventaja se puede identificar invitando al niño a dibujar un círculo con un diámetro de unos 3-4 cm en un movimiento (según el modelo). Si un niño tiene tendencia a fijar el pincel en un plano, no podrá hacer frente a esta tarea: en lugar de un círculo, dibujará un óvalo o un círculo, pero con un diámetro mucho más pequeño, o dibujará un círculo en varios pasos, moviendo su mano.
El trabajo sobre el desarrollo de la motricidad fina de las manos debe llevarse a cabo desde una edad muy temprana y con regularidad: en la infancia, puede masajear los dedos, afectando así puntos activos asociado a la corteza cerebral. En este momento es importante gimnasia de dedos: 1
. Los ejercicios y los movimientos rítmicos de los dedos excitan los centros del habla del cerebro, lo que significa que estimulan el desarrollo del habla. 2
. Los juegos con los dedos crean un entorno emocional favorable, forman la capacidad de imitar a un adulto, escuchar el habla y comprender su significado, concentrar la atención y distribuirla correctamente. 3
. Acompañar ejercicios con líneas poéticas cortas mejora la claridad del habla, mejora la memoria y la imaginación.
En cada lección con niños, siempre usamos gimnasia de dedos o masaje de manos. Ahora os mostraremos algunos de los juegos que hacemos con los niños del grupo. Anexo 1.
¿Por qué es tan importante para los niños el desarrollo de la motricidad fina de las manos? El hecho es que en el cerebro humano, los centros responsables del habla y los movimientos de los dedos están ubicados muy cerca. Al estimular las habilidades motoras finas y, por lo tanto, activar las partes correspondientes del cerebro, también activamos las áreas vecinas responsables del habla.
Hay muchas maneras de desarrollar la motricidad fina en un niño. El desarrollo sólo es posible en forma de juego. Para el desarrollo de la motricidad fina de las manos, así como la creatividad de los niños, el arte de los niños, utilizado con éxito diferentes tipos dramatizaciones. Actuaciones- los juegos que recuerdan a las representaciones teatrales requieren cuidadoso trabajo conjunto niños y adultos. Haga un teatro con los dedos con su hijo, muestre pequeños juegos: dramatizaciones en forma de diálogo: "Gingerbread Man", "Teremok", "Nabo". Aplicación2.
Con un pincel o con los dedos, el niño imitará los movimientos de los personajes: inclinaciones y giros de la cabeza, diversos movimientos del torso y de las manos del muñeco. (Muestro varias figuras, los padres intentan repetir). Los contornos de los personajes, la naturaleza de su comportamiento, las acciones son especialmente claramente visibles, en teatro de sombras. Al principio, el actor puede ser un adulto, pero después de mirar, el niño seguramente querrá probarse a sí mismo como actor. Aprende con él cómo puedes obtener imágenes de pájaros, animales y otros personajes doblando los dedos de cierta forma. No resultará de inmediato, pero el bebé intentará mostrar al menos algo de figura. El equipamiento del teatro de sombras es sencillo: una pared o una pantalla y lámpara de escritorio(Fuente de luz). Las representaciones con la ayuda del teatro de dedos, el teatro de sombras tienen grandes oportunidades para desarrollar la destreza, la coordinación de movimientos y el desarrollo del habla. Aplicación3.
Origami.
Los niños se sienten atraídos por la oportunidad de hacer manualidades con papel que se pueden usar en juegos, dramatizaciones: esto es origami. Esto no es una coincidencia. El poder atractivo de este arte radica en la capacidad de despertar la imaginación de los niños, la memoria, revivir una hoja de papel plana y muda, convertirlos en flores, animales, pájaros en cuestión de minutos. Ahora puedes encontrar muchos libros sobre este tipo de arte y aprender con tu hijo al menos lo máximo maneras simples haciendo figuritas. (Distribuyo hojas de papel a los padres y propongo hacer una flor para el desarrollo de la respiración del habla de los niños). Aplicación4.
Algunos juegos para el desarrollo de la motricidad fina: trabajar con páginas para colorear - sombreado;
gimnasia con los dedos - cordones; juegos con constructor, mosaico;
modelado de arcilla y plastilina; ensartar cuentas, cuentas;
enrollando hilos de colores en bolas; trabajar con tijeras.
Hoy en día, hay suficientes juegos en los estantes de las tiendas para el desarrollo de la motricidad fina de las manos (cordones, paneles táctiles, juegos de muestras de telas de varias texturas).
Estos juegos: desarrollan la motricidad fina de las manos; desarrollar la orientación espacial, contribuir a la asimilación de conceptos: arriba, abajo, derecha, izquierda; formar habilidades de cordones (atar un cordón en un lazo); contribuir al desarrollo del habla; desarrollar habilidades creativas; preparar indirectamente la mano para escribir y desarrollar la perseverancia.
Nuestra tarea es trabajar con ustedes, queridos padres, para desarrollar los pequeños músculos de las manos y preparar a los niños para escribir. No es de extrañar que haya una expresión de que nuestra mente está al alcance de la mano. Cree condiciones para que el niño acumule experiencia motora y práctica, sin la cual es imposible dominar rápida y exitosamente la habilidad de escribir.
Desafortunadamente, la mayoría de los padres aprenden sobre los problemas de un niño con la coordinación de movimientos y las habilidades motoras finas de las manos solo antes de la escuela. Esto se convierte en una carga forzada para el niño de primer grado: además de asimilar nueva información, también tiene que aprender a sostener un lápiz con dedos traviesos. Por lo tanto, si desea que su hijo sea inteligente y capaz, preste mucha atención al desarrollo de las habilidades motoras finas. Trate de hacer todo lo posible con su hijo en casa. Usa cada minuto libre para esto. Tal tarea será simplemente invaluable para su bebé. Por supuesto, en el jardín de infancia desarrollamos los dedos de los niños, pero esto no es suficiente. Necesitamos un trabajo sistemático diario en esta dirección. Es mejor que el niño no vuelva a sentarse para jugar juegos de computadora, no mire televisión por la noche, no haga cosas inútiles, sino que juegue con usted para desarrollar las habilidades motoras de los dedos. Espero que con nuestra ayuda común sus hijos puedan evitar tales dificultades. Y ahora queremos jugar un poco, tienes objetos en las mesas que se pueden usar en los ejercicios (los padres están considerando). Juego caleidoscopio, “Los dedos saludan”, “Goma”, “Dibujo en la grupa”, “Esconde el pañuelo”, “Ejercicios con corchos”, “Ejercicios con rulos de velcro”, “Gira, lápiz”. ¿Qué te gustó más? Y para ayudar, me gustaría darle una nota "Desarrollo de la motricidad fina de las manos en un niño"
Aquí nuestra reunión llega a su fin, y terminémosla con un juego. Levántense, por favor, y únanse, les agradezco su participación en nuestra reunión. Y ahora, a la cuenta de tres, levantaremos la mano por unanimidad y repetiremos la frase “Adiós a todos, a todos.
Anexo 1
Gimnasia de dedos.
Flor
Cada una de sus manos se convirtió en una flor. Los pétalos están cerrados, bien cerrados.
. Está cerrado temprano en la mañana.(las manos están en la posición inicial).
. Pero más cerca del mediodía(las palmas se alejan una de la otra, las yemas de los pulgares se presionan contra los extremos de los dedos índices, las manos se asemejan a un capullo entreabierto).
. Abre los pétalos, veo su belleza(las manos en la muñeca están conectadas y los dedos divergen suavemente en diferentes direcciones, como una flor abierta).
. Al anochecer, la flor vuelve a cerrar la corola.(dedos cerrados - flor sin abrir).
. y ahora se va a dormir(manos en posición inicial).
. Hasta la mañana, como un pollito(poner las manos debajo de la mejilla - imitación del sueño).
Una vez, dos, tres, cuatro, cinco, amasaremos los dedos
. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, pulgares arriba(por cada palabra, los niños dan palmadas).
. Mezcla(en esta palabra, aprieta los dedos en puños).
. esta es vania(mostrar los pulgares de ambas manos).
. El más fuerte, el más gordo y el más grande.(mueve los pulgares de lado a lado).
. Se necesita stepa para mostrarlo(los pulgares permanecen fuera del puño, mientras que los dedos índices de ambas manos se mueven ligeramente).
. Y Sergey, él es el más largo, y se para en el medio.(sacar los dedos medios de los puños).
. Y Matvey, no tiene nombre, es el más mimado.(saca los dedos anulares).
. Y Nikita, aunque pequeña(sacar los meñiques).
. Muy(presione los pulgares contra las palmas).
. diestro(doble los dedos índice, medio y anular de ambas manos, presiónelos contra las palmas).
. Yatrevido(las yemas de los dedos meñiques se vuelven hacia la cara, acercándose a los labios, después de un beso, aleje las manos de usted por la parte inferior).
Estiramiento de despertar
Las palmas de las manos se presionan fuertemente contra la mesa, los dedos que no están involucrados en el trabajo también se presionan contra la mesa.
Muéstrame tus palmas. Extiende tus dedos de par en par. Todos tienen un nombre: el grande es Ivan, el índice es Stepan, el del medio es Sergey, el sin nombre es Matvey, el meñique es Nikitushka.
. Todos los chicos de los dedos están profundamente "durmiendo".(manos, dedos ligeramente separados, fuertemente presionados contra la mesa).
. Pero luego salió el sol, los rayos comenzaron a jugar. Ivans despertó, se estiró(levante los pulgares de ambas manos lo más alto posible de la mesa, las manos están tensas; baje).
. Stepan despertó, se estiró(los dedos índices hacen el mismo movimiento, y así sucesivamente hasta Nikitushka).
notas 1. A medida que los niños consolidan este ejercicio, debe ser complicado. Nombres de llamadas en orden inverso o al azar. 2. Levante los dedos de ambas manos al mismo tiempo en "uno", baje en "dos", mientras las palmas están tensas, apretadas contra la mesa.
Aplicación2
Teatro de dedos
Cuento de hadas "Nabo"
Cuento de hadas "Kolobok"
Aplicación3
Juego de sombras
Aplicación4
Origami "Perro"
Origami "Flor"
Aplicación5.
Cordones
Apéndice 6
Memo "Desarrollo de la motricidad fina de las manos en un niño".
Con la mayor frecuencia posible, incluso en línea, dibuje al niño todo tipo de laberintos. Pídales que los pasen por encima con un lápiz. Para que la lección no se aburra, lo mejor es explicar qué tipo de laberinto es, a dónde conduce y quién debe atravesarlo. Por ejemplo, "Es un laberinto en un castillo reina de nieve, está hecho de hielo. Gerda debe caminar por él sin tocar las paredes, de lo contrario se congelará”.
Para el desarrollo de las manos, es útil rodear cualquier plantilla, no es menos útil sombrear. Cada figura debe rayarse con un ángulo de inclinación diferente y con distintos grados de densidad de líneas. Es bueno si la eclosión resulta ser de diversos grados de intensidad: desde pálida, apenas perceptible hasta brillante y oscura. El sombreado de cuadrícula también es útil. En todos los casos, el niño necesita patrones, por lo que tendrá que salir del cascarón.
Puede rastrear todo lo que tenga a mano: el fondo de un vaso, un plato invertido, su propia palma, una cuchara, etc. Los moldes para galletas o muffins son especialmente adecuados para este propósito.
Desarrolla perfectamente una mano con una variedad de cuerdas. Puede enhebrar todo lo que está encordado: botones, cuentas, cuernos y pasta, secadores, etc. Puede hacer cuentas con círculos de cartón, cuadrados, corazones, hojas de árboles, incluidas las bayas de serbal secas. También es útil aprender a perforar agujeros limpios.
Si su hijo es extremadamente reacio a pintar con un pincel, invítelo a pintar con los dedos. Puede dibujar con uno, dos o todos los dedos al mismo tiempo: cada dedo se sumerge en la pintura de un determinado color y luego se coloca en papel por turno. Entonces resulta saludo, o cuentas, o algo más. Lo mejor es terminar el dibujo con un rotulador o lápices.
Cuando trabaje con un niño, recuerde que la atención de los niños de esta edad es inestable, se distraen fácilmente. Trate de mantener sus juegos por debajo de 10-15 minutos.
Es mejor completar una tarea pequeña, pero con mucha calidad y de buen humor. Juega, diviértete, comunícate con el niño.
kozlova tatiana
Lección sobre el desarrollo de habilidades motoras finas en el segundo grupo junior "Visitando al gato"
Lección sobre el desarrollo de habilidades motoras finas en el segundo grupo más joven.
"Visita al gato"
Objetivo: para establecer contacto emocional entre un niño y un adulto, para intensificar el trabajo en el desarrollo de habilidades motoras finas.
Tareas:
1. Desarrollar la sensibilidad táctil de los movimientos coordinados de manera compleja de los dedos y las manos en juegos con material no tradicional (pinzar pinzas de ropa multicolores, jugar con corchos multicolores, clasificar frijoles de guisantes).
2. Mejorar la articulación y la motricidad fina, la coordinación del habla con los movimientos acompañado de grabación de sonido.
3. Activa el habla, anima a los niños a usar palabras y frases en el habla activa.
4. Formar interés cognitivo, relaciones emocionalmente positivas entre los alumnos.
5. Ampliar la orientación en el entorno, aprender a reconocer animales y pájaros: un gato, una liebre, un gallo, desarrollar la capacidad de imitar sus voces.
Material: juguetes: un gato, una liebre, un gallo, una muñeca; un cofre brillante con cerradura, en él hay una letra en forma de gato; fonograma con una grabación para la lección; un platillo y una jarra de leche; plato con guisantes y frijoles; muñecos de zanahorias y pinzas de ropa de colores; corchos multicolores; colchoneta de masaje con huellas pintadas; casa de juguete, banco para niños.
Trabajo preliminar:
1. Aprendiendo el juego con los dedos - "Castillo".
2. Observación mientras camina para pájaros, gatos, perros.
3. Leer y observar ilustraciones en libros sobre animales y pájaros.
4. Adivinanzas de adivinanzas sobre una liebre, un gato, un gallo.
Progreso de la lección:
Parte introductoria (momento organizativo)
Los niños entran y se paran frente al maestro, y el maestro frente a ellos.
Maestra: ¡Hola chicos! Los niños saludan.
Maestra: Estoy muy contenta de verte. Qué hermosa y elegante estás hoy. Mira, tenemos invitados. Salúdalos. Chicos, sonrían a los invitados y ahora sonrían el uno al otro. Tú buen humor?
Educador: He estado sonriendo desde la mañana, pero ¿sabes por qué? Porque yo también estoy de buen humor. Y si quieres, te daré un buen humor. Nastyushka, lo pondré en mi bolsillo. Yulia, en las palmas. Katya, lo pondré en mi bolsillo, Seryozha, eso. d.
Momento sorpresa:
La maestra llama la atención de los niños hacia un cofre con cerradura, que se encuentra cerca.
Educador: ¡Oh, muchachos, miren lo que vale un cofre hermoso!
Educador: ¿Qué es lo interesante que hay dentro? ¿Quieres saber?
Bueno, intentemos abrirlo. Intenta levantar la tapa, falla.
¿Algo no funciona?
¡El cofre no se abre!
Espera, mira, aquí hay un candado colgado. ¿Qué hacer? ¿Puedes decirme qué hacer?
Niños: Puedes abrirlo con una llave.
Educador: Chicos, porque no tenemos llave. Conozco una canción infantil muy interesante sobre la cerradura. Y leámoslo, tal vez entonces se abra este candado.
Los niños y la maestra leyeron una canción infantil:
Juego de dedos "Castillo"
Aquí cuelga, cuelga un castillo
(unir los dedos en la cerradura)
¿Quién podría abrirlo?
(intentamos desenganchar los dedos, los dedos quedan entrelazados)
tirado-tirado
(palmas tiradas a derecha e izquierda)
retorcido-retorcido
(movimientos circulares de las manos)
golpeado-golpeado
Y... abrió!
(dedos desenganchados y manos separadas)
El maestro abre la caja. Contiene una carta, que representa el hocico de un gato. La maestra se lo muestra a los niños.
Educador: Chicos, miren, hay una carta dentro del cofre. ¡Qué hermoso es! ¿De quién crees que es?
Niños: De un gato.
Maestra: ¿Por qué crees eso?
Niños: Porque parece un gato.
Educador: Leámoslo, luego descubriremos quién lo escribió.
El maestro despliega la carta y lee:
“Queridos muchachos. El gato Vaska y mis amigos: te escriben un conejito y un gallo. Te invitamos a visitarnos"
Educador: Así es, esta carta nos la envió el gato y sus amigos. Nos invitan a visitar. Chicos, ¿les gusta visitar? Bueno, entonces vámonos.
El maestro extiende un camino de masaje por adelantado, en el que se dibujan las huellas.
Vamos a visitar este camino. Sonidos de la banda sonora. Los niños y el maestro se siguen a lo largo del camino del masaje.
Juego: "Nuestras piernas caminan por un camino llano"
Parte principal:
Maestra: Aquí estamos. La maestra invita a los niños a sentarse en el banco. Luego llama la atención de los niños hacia la casa que se encuentra en la pantalla:
¿Qué tipo de casa está parada aquí, de apariencia fabulosa?
¿Quién vive en la casa, quién dirige la casa aquí?
El maullido de un gato se escucha debajo de la banda sonora. (Miau miau)
Chicos, ¿quién es este? (Gatito)
Debajo de la banda sonora, aparece un gato en la pantalla:
Juguete - gato: Miau-miau - soy yo, Vaska es mi nombre.
Me gusta caminar en el techo y los ratones me tienen miedo.
El maestro saca y muestra un gato de juguete.
Los niños y la maestra saludan al gato.
Educador: Mira, qué hermoso gato. Acaricia al gato. ¿Que es el? (suave, esponjoso). El gato quiere leche. Démosle de comer. El gato nos dice "Gracias".
Queridos niños, el gato está triste, ¿juguemos al gato y al ratón con él?
Juego musical de la banda sonora "Cat Vaska"
Vaska camina gris.
Cola esponjosa, blanca
Vaska el gato está caminando
Se sienta, se lava.
Se limpia con una pata, canta una canción,
Miau, miau (2 veces) (los niños repiten,
Dará la vuelta a la casa inaudiblemente,
Doblará la espalda con una joroba.
Afila las garras.
Vaska-gato acecha
Esperando ratones cerca del visón.
Cuidado con el ratón
Niños: los ratones se escapan y el gato los alcanza.
El gato les da a los niños una canasta. El profesor se ofrece a ver lo que hay en él. Hay tapones de colores. El profesor vierte el contenido sobre la mesa.
Maestra: ¿Qué debemos hacer con ellos? ¿Les gusta jugar? ¡Juguemos con ellos!
El maestro se ofrece a descubrir cómo jugar con ellos. Si a los niños les resulta difícil, él mismo ofrece opciones de juegos:
1. "Mosaico de atascos de tráfico". El maestro ofrece colocar un mosaico multicolor sobre la mesa: flores, el sol, una casa, una pirámide, una oruga, a elección de los niños.
2. Ordena los corchos por color. El maestro se ofrece a ordenar los corchos por color. Por ejemplo, todo rojo, en una hoja de cartón roja, todo azul, en azul, etc.
Educador: ¿Quieres saber quién más vive en la casa?
Los niños y la maestra se acercan a la casa. La maestra invita a los niños a sentarse en el banco. El gato se sienta al lado de una silla separada.
Misterio:
orejas largas,
piernas rapidas,
Saltando inteligente!
ama las zanahorias
(Respuestas de los niños.).
¡Así es, conejito!
El maestro saca y muestra una liebre de juguete.
Conejito de juguete: Hola chicos. Y aquí estoy, un conejito, un conejito, ¡un fugitivo! Los niños y la maestra saludan al conejito.
Educador: ¡Mira, qué hermoso conejito! ¿Qué tipo de pelaje tiene? Niños: Suave, esponjoso.
Educador: ¿Qué le gusta comer al conejito? (Zanahoria). Tomemos una zanahoria.
Los niños vienen a la mesa, hay patrones de zanahorias, pero no tienen tapas. La maestra sugiere hacerlos con pinzas para la ropa.
Educador: Hagamos la parte superior de una pinza para la ropa en la zanahoria. Asi es como soy. Los niños eligen pinzas para la ropa verdes y las fijan al patrón de zanahoria. Luego trata al conejito. La liebre agradece a los niños.
Educador: Niños, al conejito le gustó mucho lo que hiciste y le dio zanahorias. Él te dice: "Gracias". Ahora vamos a bailar con él.
Los niños realizan un baile con la banda sonora:
"Los conejitos bailaban en el claro".
Educador: Vamos, veamos quién más vive en la casa. Los niños y el maestro van a la casa. La maestra invita a los niños a sentarse en el banco. En una silla separada, junto con el gato, sienta al conejito. Entonces adivina el siguiente acertijo.
Educador:
Se levanta al amanecer
Cantando en el patio.
Vieira en la cabeza.
¿Quién es? (Gallo joven).
Así es, chicos, polla.
En el fonograma se escucha el grito de un gallo: “Kukureku”.
Maestra: ¿Dónde está? (espectáculo infantil).
Llamemos al gallo:
Niños: ¡Gallo! ¡Gallo joven! Peine de oro!
Al son de la música, el Gallo aparece en la pantalla. El maestro saca un gallo de juguete de detrás de la pantalla.
Gallo: Cuervo! ¡Hola, chicos! ¡Soy un gallo peine dorado! Los niños y la maestra saludan al gallo.
Educador: ¡Qué hermoso gallo! ¿Qué tiene el gallo?
Los niños muestran y dicen: cabeza, barba, peine, patas, cola, alas.
Educador: ¿Cómo aletea un gallo? (espectáculo infantil).
Educador: ¿Y qué es este gallo? (Pico). ¿Y qué le gusta picotear al gallo? (Granos). ¿Cómo picotea un gallo? (Klu-Klu)
Maestra: Vamos a darle de comer. Los niños y la maestra se acercan a la mesa, en la que hay un plato de guisantes y frijoles.
Educador: Chicos, miren, hay guisantes y frijoles. Separemos los frijoles de los guisantes, de lo contrario el gallo se atragantará con ella. Mira lo grande que es. Los niños se acercan a la mesa y separan los frijoles de los guisantes en una bandeja que se encuentra en el centro de la mesa.
Educador: Ahora, puedes alimentar al gallo. Toma un gallo e imita cómo un gallo picotea los guisantes.
Gallo: ¡Gracias chicos! Me has alimentado. Por esto te trataré ahora. (Reparte la comida.)
Reflexión: el resultado de la lección.
Educador: Dime, ¿te gustó nuestro viaje? ¿A quién visitamos? ¿Que hicieron ellos ahí?
Niños: fuimos a visitar a un gato, un conejito y un gallo.
Educador: ¡Bien hecho, niños! Hoy estuviste activo, atento. Estoy orgulloso de ti. Ahora es el momento de decir adiós. ¡Digamos adiós al gato, al conejito y al gallo!
Los niños se despiden al unísono y se van.
Literatura:
1. Gromova O. N., Prokopenko T. A. Juegos: diversión para el desarrollo de habilidades motoras finas en niños. M., Gnomo y D, 2001.
2. Ermakova S. O. Juegos de dedos para niños de uno a tres años. M, 2008.
3. Savina L.P. Gimnasia de dedos para el desarrollo del habla en preescolares. M, 1999.
