Zonas grupales de bricolaje para niños de jardín de infantes. Hacer un grupo en el jardín de infantes con tus propias manos.

...Si podemos enseñarle a un niño a sentir

Belleza, maravíllate con maravillosas creaciones.

manos humanas, la belleza de la naturaleza, entonces

criemos a un hombre con una alta cultura

sentimientos, sino revelar a los niños la belleza del mundo.

posible a través de la creatividad, que

trae alegría ... (V. A. Sukhomlinsky)

Nuestro grupo se llama "Pinocho". Grupo de logopedia compensatoria para niños con trastornos graves del habla. Intentamos crear todas las condiciones para que nuestros hijos se sientan cómodos durante todo el día. A la hora de abrir el grupo y diseñarlo tuvimos en cuenta todos los estándares del programa.

Empecemos, queridos compañeros, nuestro recorrido desde la entrada al grupo. ¡Bienvenido! El camerino está decorado según el nombre del grupo. Vestimos a nuestro héroe de cuento de hadas con un uniforme olímpico. Después de todo, pronto llegarán los Juegos Olímpicos de Sochi 2014. También nos estamos preparando con los niños (conversamos, miramos ilustraciones, estudiamos deportes).

Nuestros stands también están realizados según el cuento de hadas "Pinocho" (stand informativo y menú).

Cuando tenemos días festivos, jornadas de puertas abiertas, nos aseguramos de decorar nuestro vestuario con temas de días festivos, temas léxicos y eventos.

A la izquierda de nuestro héroe de cuento de hadas se encuentra nuestro rincón deportivo.

Bueno, ¿vamos más allá? Antes de entrar al grupo, disponemos de un rincón de humor. La vida moderna requiere de la persona cualidades que permitan un abordaje creativo y productivo de cualquier tipo de actividad. Esto se explica por el hecho de que la edad preescolar es sensible al desarrollo del pensamiento figurativo, la imaginación y los procesos mentales que forman la base de la actividad. Necesitamos crear condiciones para el desarrollo psicomotor en el grupo de logopedia. Por tanto, casi todos los rincones del grupo están relacionados con el trabajo. las habilidades motoras finas. Los niños encuentran el símbolo apropiado de su estado de ánimo en este momento y cuélguelo del tallo de un diente de león brillante (gancho). No instalamos el espejo por casualidad, porque a veces los niños simplemente haciendo ejercicios faciales, muestran sus emociones, pueden cambiar el símbolo (hay un archivo de ejercicios en el grupo).

Justo en la entrada hemos desarrollado un rincón "¡Hola, ya vengo!" o de otra manera lo llamamos "círculo zodiacal". Se adjuntan fotos de niños a los rayos del sol, a qué signo del zodíaco pertenecen. A los niños les encanta. Aprendieron todo el círculo del zodíaco. Conocen los signos de sus familiares y amigos, incluso de ellos mismos. Al llegar al jardín de infancia por la mañana, los niños dan la vuelta a la foto y, al salir por la noche, respectivamente, hacen todo de nuevo. Es posible combinar la corrección de los trastornos existentes en los niños con la mejora de las habilidades y habilidades motoras utilizando métodos y técnicas no tradicionales.

Vamos más allá y ¿qué vemos? ¡Guau! Pinocho y los niños llegaron al campo de los milagros. ¿Qué milagros les han sucedido a nuestros hijos hoy? Lo sabemos, lo sabemos, nuestra Anya aprendió a decir el sonido "P", así que consiguió otra moneda de oro. Tanto los niños como los padres siempre pueden seguir el progreso de sus hijos. Debido a que cada año aumenta el número de niños con diversos trastornos, incluidos los trastornos del habla, debemos centrarnos en el desarrollo actual, inmediato y futuro de los niños, así como en la formación de sus capacidades individuales.

Inmediatamente en el lado opuesto hay un gran stand para obras creativas "Ciudad de los Maestros". Las exposiciones cambian muy a menudo en el stand, porque además de GCD, tenemos actividad visual, se está realizando trabajo en círculo” manos hábiles". También hay un estante para trabajos con plastilina y otros trabajos de bricolaje. Los principios de nuestro trabajo son el desarrollo de la actividad libre de los niños, en cuyo proceso se produce la autorrealización, la autoexpresión, la autoafirmación de la personalidad del niño, sus capacidades individuales.

En el lado opuesto del stand creativo crece un milagro: un árbol. Lo utilizamos para familiarizarnos con el medio ambiente. Las estaciones cambian según el calendario: hojas, pájaros en el comedero, nieve, insectos, cogollos y mucho más, según la estación y los cambios de la naturaleza. Los propios niños nos ayudan a organizar nuestro trabajo. Al observar las actividades de los niños durante el día, nos preguntamos: ¿qué más se puede hacer en nuestro trabajo para que nuestros alumnos puedan revelar sus capacidades?

Usamos el arbol Educación ambiental. Reglas de conducta en la naturaleza.

Algunos temas artísticos también pueden encajar con nuestro maravilloso árbol, como por ejemplo "A los camachuelos les gustan las manzanas". De particular importancia para el desarrollo de la personalidad de un niño en edad preescolar es la asimilación de ideas sobre la relación entre la naturaleza y el hombre. Dominar las formas de interacción práctica con ambiente asegura la formación de la cosmovisión del niño, su crecimiento personal.

¡Oh mira! Qué oruga. ¿Qué tipo de bolsillos tiene en el abdomen? Estos bolsillos son para mamás, papás y niños. Y en los bolsillos hay muchos acertijos, poemas y carteles diferentes sobre las estaciones. Los memorizamos junto con las mamás y los papás en casa. Los propios padres eligen qué enseñar hoy. Como base de nuestras actividades utilizamos tanto métodos previamente desarrollados como los desarrollos de nuestros propios autores, incluidos métodos no tradicionales. Así, en nuestro grupo se crean todas las condiciones para el desarrollo integral de los niños.

¡Les pedimos que vayan más allá, queridos invitados! Disponemos de un rincón divertido de los asistentes. ¿Sabes por qué es gracioso? Sí, porque nuestra cocinera siempre llama a los camareros para que pongan las mesas con una alegre canción. Los educadores lo incluyen a tiempo. Los asistentes escuchan la canción y corren a mirar. Como esto. La información en la esquina cambia a menudo: reglas de conducta en la mesa, cómo poner la mesa, platos nacionales y más.

Un poco más lejos se encuentra nuestra biblioteca infantil. Sí, sí, has oído bien, la biblioteca. Si los niños quieren llevarse un libro a casa, se apuntan en su tarjeta de la biblioteca. Como en una biblioteca real. Existe una tarjeta de biblioteca para cada niño, e incluso para los adultos. La biblioteca cuenta con: un fichero de libros (lista de referencias); botiquín de primeros auxilios para libros; marcapáginas que los propios niños hicieron; lupa iluminada; libros - bebés de su propia autoría (diseño); lámpara de escritorio para lectura individual o lectura nocturna (tenemos una tradición nocturna en el grupo, leer cuentos de hadas a la luz de las velas. Un cofre mágico en el que hay objetos con los que descubriremos cómo apareció el libro, en qué estaba escrito? Los niños pueden Intente escribir en cualquier momento: sobre arcilla, papiro, corteza, piedra, cuero. Organizamos varias exposiciones dedicadas a escritores y poetas.

Disponemos de una zona creativa al lado de la biblioteca. Aquí podrás encontrar todo, "Lo que tu corazón desea". Nos encanta crear. hacemos mucho con técnicas no tradicionales. Nuestra muñeca Alyonushka se cambia de ropa, o más bien de trajes nacionales. Los productos de las artes decorativas y aplicadas están cambiando.

A la derecha de la zona de creatividad tenemos una zona de motricidad fina. Como señalan los investigadores del habla infantil, los movimientos de las manos siempre han estado estrechamente asociados con el habla y han contribuido a su desarrollo. En el proceso de manipulación de materiales se produce un masaje natural biológicamente. puntos activos Ubicado en las palmas y los dedos, lo que tiene un efecto positivo en el bienestar general del niño. Por eso, nuestros niños utilizan estas bandejas con diferentes objetos para el desarrollo de dedos y manos en tiempo libre. Hay varios masajeadores, sujo-ki, tops, tabletas para sensaciones táctiles, clasificar cereales, ensartar cuentas, trabajar con pinzas, pipeta y mucho más. Para no perder el interés por los niños, los beneficios se cambian una vez por semana.

Un papel importante en esta dirección lo desempeña la búsqueda y la actividad cognitiva de los niños en edad preescolar, que se desarrolla en forma de acciones experimentales. En este proceso, los niños transforman objetos para revelar sus conexiones esenciales ocultas con los fenómenos naturales.

Y tenemos algo que mirar. Ahora lo verás por ti mismo. Para mejorar el estado de la función del habla y reducir la cantidad de trastornos del habla, para desarrollar la motricidad fina de las manos, es necesario elaborar un sistema de trabajo correctivo con los niños. Para estos niños, el proceso de acciones con objetos a lo largo del día suele ser importante. Para formar en los niños los conceptos iniciales de las principales unidades de tiempo del calendario y darles la interpretación correcta de estas medidas, desarrollamos un calendario de la naturaleza para niños. con graves trastornos del habla.

Los niños determinan la estación, el mes con la ayuda de una flecha. En el calendario, los niños determinan el estado del tiempo actual y mueven la flecha al símbolo correspondiente. Cuando los niños determinan el clima, se cambian la ropa de las muñecas; las plantillas también se encuentran en el calendario. Todas las plantillas son fáciles de quitar y volver a colocar.

En la parte inferior del calendario hay plantillas de árboles. En nuestro caso es abedul. El árbol se puede rastrear en todos los meses durante toda la temporada (sin hojas en invierno, en primavera comienza a ponerse verde gradualmente, en verano con hojas verdes, en otoño con hojas amarillas). Luego determinamos qué semana de este mes está en la cuenta. Para ello, se colocan botones debajo de cada árbol según el número de semanas de este mes.

De cada botón cuelga una semana (cordones) en los que ponemos una cuenta (día de la semana). Las cuentas también son del color correspondiente: el invierno es blanco, la primavera es verde pálido, el verano es verde brillante y el otoño es amarillo. Todos los días se van sumando las cuentas y contamos ¿qué día seguido, por ejemplo miércoles, si hay tres cuentas? (Tercero). Los días libres están marcados con cuentas rojas. Al final de cada semana, contamos las cuentas (cuántos días hay en una semana). El manual propuesto sirvió como modelo. año del calendario, ya que con su ayuda quedó claramente reflejada la interconexión de todas las medidas del tiempo calendario. Los propios niños quitaron las semanas del calendario y sumaron las semanas: un mes.

A partir de meses se formó gradual y consistentemente un año. Los niños en cualquier momento podrían venir a determinar cuántos días han pasado desde el comienzo de la semana, cuántas semanas han pasado desde el comienzo del mes, cuántos meses han pasado desde el comienzo del año y las semanas vacías. cuánto queda antes de que termine. Al realizar todas estas acciones, los niños gradualmente comprenden y toman conciencia de las complejas relaciones cuantitativas entre medidas individuales de tiempo. Trabajar con el calendario y el modelo de año calendario facilita mucho el aprendizaje. Los niños desarrollan ideas claras sobre la duración del año y los estándares para su medición.

Miren queridos colegas. Usamos un aro para colgar cuadros, ilustraciones en temas léxicos. También lo usamos para ejercicios de respiración del habla: copos de nieve, mariposas, flores y más. Para garantizar un desarrollo verdaderamente integral del niño, es necesario mantener la unidad del entorno de desarrollo del sujeto y una comunicación significativa entre adultos y niños.

Vivimos extremo norte. Y siempre nos falta calor, sol, algo de verdor, vitaminas. Los niños de casi 9 meses ven nieve. Durante el año implementamos miniproyectos. Se invita a los niños a preparar un miniinforme. Los proyectos se desarrollan e implementan teniendo en cuenta el programa que se está implementando. Estos proyectos llenan bien los vacíos educativos. trabajo educativo con niños. Los niños y yo trabajamos en el proyecto Little Gardeners. Con los fenómenos del mundo circundante, en particular vivo y naturaleza inanimada, el niño los encuentra muy temprano y busca conocerlos.

La defensa del proyecto consiste en transferir la información recopilada sobre el tema por parte del propio niño, utilizando fotografías, dibujos, crucigramas, acertijos, preparados junto con los padres sobre este tema. El niño, defendiendo su proyecto, aprende a hablar con el público del grupo, a responder las preguntas de los presentes. Evelina defiende el proyecto Mi Patria.

Bueno, es hora de buscar el lugar más tranquilo. Este es un dormitorio para niños. Aquí nos despertamos, hacemos ejercicios y caminamos por los caminos correctivos que nosotros mismos cosimos. Mis hijos y yo lo llamamos el “Camino de la Salud”. Qué maravilloso es poder hacerlo todo tú solo, con tus propias manos, con padres e hijos. El cuidado de la salud de las generaciones más jóvenes es una de las prioridades de la política estatal en el ámbito educativo.

Y este es nuestro orgullo. Nuestro teatro es el mejor. Disponemos de espectáculos infantiles, de dedos, de mesa y otros teatros. Detrás de la cortina tenemos un vestidor con espejo, un vestidor y diferentes tipos teatros. Se crean las condiciones para el predominio de emociones positivas en la organización de las actividades teatrales de los niños.

Incluso mostramos el teatro REMP (el poema “¡De alguna manera el cubo se fue al bosque y allí encontró un cilindro!”). Entonces los niños recordaron mejor los cuerpos geométricos. Después de todo, ahora no tenemos clases, pero hay actividad educativa directa. El propósito de esta representación teatral fue generalizar, sistematizar, aclarar ideas sobre formas geométricas y cuerpos geométricos.

Bueno, queda por ver nuestro baño. Los peces nadan alrededor de las algas. Los mapas-esquemas (algoritmos) se publican en todas partes. Y en el grupo, el vestuario, el dormitorio.

Hoy en día se necesita una educación que se convierta en un rostro del niño, de sus características y capacidades, que le brinde la oportunidad de demostrar su valía en sus logros. Esto es especialmente importante cuando se crían niños con minusválido salud. Dada la importancia de este problema, el trabajo en curso no pierde su relevancia. La novedad de este trabajo radica en la comprensión de la prioridad del trabajo correctivo en el desarrollo de la motricidad fina de las manos utilizando métodos y técnicas no tradicionales como remedio efectivo desarrollo de la personalidad de un niño con trastornos graves del habla.

Lista de literatura usada:

1. Programa para el desarrollo de una institución de educación preescolar (de la experiencia de MADOU)

2.N.E. Veraksa " Actividad del proyecto preescolares"

3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "¡Juega, escucha, aprende!"

4.L.L. Timofeeva "Método de diseño en jardín de infancia»

5.ME Khilko Psicología del desarrollo

6.E.A. Lifits "Desarrollo del habla, el movimiento y la motricidad fina"

7. Desarrollos propios (a partir de la experiencia laboral)

Certificado de publicación en medios Serie A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 fecha de envío 16.11.2013

Invitamos a los profesores educación preescolar La región de Tyumen, YNAO y el Okrug-Yugra autónomo de Khanty-Mansi publicarán su material metodológico:
- experiencia pedagógica, programas de derechos de autor, material didáctico, presentaciones para clases, juegos electrónicos;
- Apuntes y escenarios desarrollados personalmente de actividades educativas, proyectos, clases magistrales (incluido vídeo), formas de trabajo con familias y profesores.

¿Por qué es rentable publicar con nosotros?

En cuanto a su importancia, la sala más importante en una institución educativa y educativa preescolar para niños es una sala de grupo. Es allí donde los niños pasan la mayor parte del tiempo en el jardín de infancia.

En el grupo, los niños juegan, adquieren los conocimientos necesarios, comen e incluso duermen. Esto sucede cuando las características de diseño de la habitación no prevén una habitación separada para que los niños duerman y descansen.

Como regla general, en grupos de edad preescolar media y superior, una sala de grupo combina varias funciones a la vez, entre las que se pueden distinguir las siguientes:

• sala de juego;
• un lugar para el desarrollo y formación de clases;
• comedor;
• dormitorio.

Por lo tanto, una sala de grupo debe estar cuidadosamente pensada y diseñada teniendo en cuenta la delimitación de estas importantes áreas funcionales. Por cierto, las normas sanitarias para las actividades de una institución de educación preescolar también implican la presencia de zonas claramente delimitadas y separadas, y tales requisitos están plenamente justificados.

Mobiliario de grupo.

Primero que nada, debes girar Atención especial para la colocación de muebles en la sala de grupos. En la versión estándar, en cada grupo del jardín de infancia deberían estar disponibles los siguientes muebles:

• Mesas y sillas para niños.- adaptado a la altura de cada niño. En este sentido, existen normas sanitarias bien definidas, que indican qué altura debe tener la mesa y la trona para un niño de cierta altura.

Hay una determinada marca de color para la altura de mesas y sillas. Además, cada silla debe tener una imagen mediante la cual el niño pueda recordar su silla y distinguirla de las demás. Lo ideal es que la imagen de la marca sea la misma: en la silla, en la taquilla de la zona de recepción, en el toallero y en la cabecera. De esta manera, será más fácil para el niño navegar y podrá encontrar rápidamente los elementos que necesita.

• Armarios para juguetes- También debe tener una altura determinada para los niños en edad preescolar de cada grupo de edad. En este caso, los armarios deben tener necesariamente fijaciones adicionales a las paredes. Esto se hace por razones de seguridad para que el casillero no se vuelque si el niño se inclina o sube sobre él sin darse cuenta.

También es necesario elegir armarios para guardar juguetes, teniendo en cuenta que el material del que están hechos se puede tratar fácilmente con detergentes y limpiar de suciedad. En el jardín de infantes, el tratamiento sanitario e higiénico de los muebles se lleva a cabo regularmente, por lo que los gabinetes deben estar hechos de materiales resistentes a la humedad o cubiertos con una capa protectora de pintura.

• Gabinetes de beneficios- diseñado para almacenar ayudas educativas y de desarrollo, así como literatura pedagógica especial. Pueden ser de cualquier altura, porque sólo el profesor tiene acceso a ellos.

pero en normas sanitarias un requisito previo es la fijación adicional del armario a la superficie de la pared. También es deseable que los gabinetes en su color coincidan con el esquema de color general de la sala de grupo en el jardín de infantes.

• Mesa y silla para el profesor.- también muebles muy necesarios en una sala de grupo. Lo ideal es que el diseño coincida con el estilo general del grupo.

En ocasiones, para ahorrar espacio en una sala de grupo, se coloca un escritorio y una silla de profesor en la sala de recepción, que está al mismo tiempo. Esto también es muy conveniente, porque el maestro tiene la oportunidad de marcar la admisión de los niños en la hoja de asistencia y, al mismo tiempo, hablar con los padres sobre muchas cuestiones organizativas.

• Camas para niños- Ubicado en una habitación de grupo sólo si no hay una habitación separada para el dormitorio. Las camas en el jardín de infantes pueden ser comunes y literas, que también se usan a menudo para ahorrar espacio.

Hay que recordar que para los niños pequeños y los niños pequeños. grupo juvenil solo son adecuadas las camas bajas de un solo nivel, pero para los niños en edad preescolar media y mayor, se pueden usar literas que, si es necesario, se pueden cerrar a los lados con una red protectora para evitar que el niño se caiga en un sueño.

Las camas en el jardín de infantes pueden estar hechas de materiales básicos, así como de metal. Pero esto es más bien una tendencia del pasado, porque las camas de metal en los jardines de infancia se conservan desde la época soviética.

• Alfombra en el suelo una sala de grupo también es un atributo necesario para que los niños no se sienten en una superficie fría y descubierta. Sin embargo, se elimina la necesidad de utilizar una alfombra si se utiliza la tecnología en el acabado del suelo." ".

En lugar de alfombras, puede utilizar tapetes brillantes y coloridos de diseño moderno. Tienen muchas ventajas: la superficie de las alfombras es más fácil de manipular en caso de contaminación. Además, la alfombra es mucho más suave y esto ayudará a prevenir lesiones y hematomas durante una caída de un niño.

Arte grupal.

Para decorar las paredes de una sala de grupo en un jardín de infantes, a menudo se utilizan varios tipos de materiales disponibles: cartón de colores, película autoadhesiva ORACAL y muchos tipos de materiales de acabado que se pueden utilizar de forma completamente manera inusual e inusual.

Por ejemplo, como material de partida para la fabricación de figuras de animales de cuentos de hadas o personajes de dibujos animados, puede utilizar placas de techo de espuma de poliestireno comunes, que se venden en todas las ferreterías. Las placas del techo son económicas y es fácil cortar figuras de cualquier forma con tijeras comunes o cuchillo afilado. Además, la imagen resulta un poco voluminosa, lo que la hace más atractiva en el sentido decorativo.

Además, para crear diversas composiciones se utilizan zócalos de techo, también de poliestireno expandido o poliestireno. Son económicos, ligeros y muy cómodos para realizar diversos detalles decorativos.

Hacer rincones en grupo.

En grupos de jardín de infantes para niños en edad preescolar de diferentes edades, es necesario organizar el diseño de muchos rincones temáticos.

• "Nuestro estado de ánimo"
• "Rincón de la Soledad"
• "Información para padres"
• "Educación Patriótica"
• "Rincón de la creatividad independiente"
• "Rincón de la Música"
• "Normas tráfico»
• "Naturaleza y medio ambiente"

• "Rincón de la cultura física y el deporte"
• "Toque la esquina"
• "Esquina de libro"
• "Rincón de historia local"
• "Rincón de la Salud"
• "Protección de la seguridad humana"
• "Esquina Artes visuales»
• "Rincón del deber"

El diseño de los rincones temáticos en la sala de grupos del jardín de infancia está a cargo del educador, así como de los representantes más activos. comité de padres. Al mismo tiempo, es importante mostrar imaginación y creatividad para utilizar los rincones para hacer que el interior del grupo sea inusual, pero al mismo tiempo interesante y atractivo para los niños.

Trama: juegos de rol.

El papel más importante en la crianza de los niños lo desempeñan los juegos de rol. Con su ayuda, el niño aprende el mundo y adquiere conocimientos elementales sobre las actividades cotidianas y profesionales de las personas. Para niños en edad preescolar de diferentes grupos de edad, existen los siguientes tipos de trama: juego de rol:

• "Salón"
• "Constructores" ("Construyendo una casa")
• "Familia" ("Hijas - madres")
• » Conductores»
• "Cumpleaños" ("Nos encontramos con invitados")
• "Doctor Aibolit"
• "Comedor" ("En la cafetería")
• " Zoo"
• " Jardín de infancia"
• » Astronautas»
• " En biblioteca"
• " Viaje"
• " Reglas de la calle"
• " Escuela"

Los accesorios para la mayoría de los juegos de rol se pueden comprar en la juguetería, pero para algunos juegos simplemente no existen y, por lo tanto, muchos profesores prefieren hacerlo usted mismo, utilizando una variedad de materiales y técnicas disponibles. ¡Solo podemos envidiar la imaginación de los educadores que son capaces de crear las cosas más increíbles a partir de elementos tan simples y comunes! ¡Qué son los coloridos pasteles de bizcocho para lavar platos, los caramelos de espuma plástica en envoltorios de colores o una barra de salchicha de gomaespuma!

Por lo tanto, los accesorios para juegos de rol también pueden formar parte del diseño interior de una sala de grupo, porque algunos juegos contienen demasiados elementos y requieren un rincón separado en la sala.

Los trabajos de restauración o diseño en el jardín de infancia se llevan a cabo de forma independiente y sin financiación externa. En este caso, es necesario acordar las condiciones con el establecimiento gestor y cumplir con los requisitos en cuanto a los materiales utilizados. sobre matices y opciones El diseño del espacio interno de los grupos se describe en el artículo.

Requisitos para materiales de acabado.

El cuerpo del niño es susceptible a componentes dañinos contenidos en materiales de construcción y acabado. Por lo tanto, a la hora de elegir pinturas y barnices para el grupo, es importante guiarse por las normas y reglamentos sanitarios, que están establecidos en la ley 2/4/1/3049.13. Fueron adoptados en 2013, por lo que se tienen en cuenta las composiciones de materiales modernos. Los principales requisitos del documento son:

• resistencia a detergentes;
• no toxicidad;
• seguridad;
• color;
• Seguridad contra incendios;
• estabilidad mecánica.

La actividad de los niños es mayor que la de los adultos, por lo que las raspaduras en las paredes y el piso del grupo se aplican más rápido y se usan para esto. varios artículos. Para que después de cada limpieza no sea necesario volver a pintar la pared, el revestimiento debe ser resistente a los detergentes domésticos. También es importante la resistencia mecánica del material. Se permite la presencia de disolventes, que se evaporan tras la aplicación. Otra opción para un grupo son pinturas acrílicas. Las composiciones están hechas a base de agua, por lo que son inofensivas.

La psique del niño es plástica y receptiva, por lo que se forma bajo la influencia de factores ambientales. Esto hay que tenerlo en cuenta a la hora de elegir colores al decorar una sala de grupo en un jardín de infantes. Otro requisito es la seguridad contra incendios del material, que se manifiesta en su resistencia al fuego abierto y la ausencia de emisiones nocivas cuando se calienta.

¡Consejo! Si planeas utilizar yeso texturizado para el grupo, debes asegurarte de que sus bordes no queden afilados. Esto servirá como protección contra lesiones.

Hacer un grupo en el jardín de infantes

Con una educación adecuada, el niño se siente seguro en casa. Por lo tanto, en el grupo de jardín de infantes es importante crear condiciones cercanas a casa. Se presta atención no sólo al componente estético, sino también al componente de desarrollo. El enfoque estereotipado del grupo, que inhibe las capacidades creativas del niño, no es aplicable. Un enfoque creativo del diseño contribuye al desarrollo de la imaginación del niño. Esto se hace gracias al esfuerzo conjunto de los padres, porque alguien tiene la capacidad de dibujar y alguien borda bien. El resultado será multifacético.

Dibujos en las paredes del grupo de jardín de infantes.

Los niños pasan más tiempo en la sala de juegos del grupo que en otras salas. Los dibujos pintados en la pared deben animar al niño a actuar y desarrollar conocimientos sobre la naturaleza y el mundo que lo rodean. La foto de arriba muestra un ejemplo de imágenes de un grupo impreso en la industria gráfica. Los fotomurales con hierba calman el ánimo, reduciendo la agresión. Se utilizan imágenes en mosaico de diferente contenido para organizar el juego. El juego consiste en encontrar un animal o insecto escondido. Los niños pueden poner nombres a los animales que les gusten.

El suelo es la superficie de juego del grupo, por lo que también se le aplica un patrón o patrón. Este último se utiliza para diversificar el juego. Los caminos están trazados con fichas de dos o tres colores, a lo largo de algunas de las cuales puedes moverte si se cumplen las condiciones. La sala de grupo se puede convertir en un bosque de hadas, donde las líneas del suelo se convierten en caminos que conducen a la meta.

Los niños se crían con los dibujos animados que son populares y no con los que los padres están acostumbrados. Por tanto, las imágenes de héroes que son familiares para los padres resultan ajenas a los niños. A los niños les interesarán los "Smeshariki" o los transformadores, así en las paredes. grupo de juego Se aplican los personajes de estos programas de televisión y dibujos animados. Para que el dibujo sea funcional, cada personaje realiza una función. Uno puede sostener una báscula para medir la altura y el otro puede ofrecerle usar un juguete.

Los colores saturados complementan la fabulosa imagen del bosque. Es importante evitar la causticidad en los colores que provocan ansiedad y son mal percibidos por los ojos del niño. Las repisas o cajas de la pared del grupo se decoran con un elemento adecuado del cuadro. Si no hay imágenes en otras paredes, entonces su color se selecciona como un tono que prevalece en la parte central. Las ilustraciones sobrecargadas de detalles también provocan sensación de ansiedad e interfieren con la concentración. La idea de un dibujo en grupo debe captarse de un vistazo y los acentos deben llamar la atención.

Cortinas para la guardería

La comodidad en el grupo de juegos del jardín de infancia se crea mediante cortinas de luz. Al elegir textiles, es necesario tener en cuenta los siguientes requisitos:

• calidad;
• color;
• facilidad de mantenimiento;
• seguridad;
• propiedades decorativas.

La calidad del material se adapta a las condiciones de funcionamiento, que son intensas en el grupo de juegos. El color debe combinarse con lo que predomina en el diseño gráfico de la estancia. Es posible utilizar textiles densos en grupo, pero reduce visualmente el área de juego y deprime emocionalmente. La tela transparente transmite la luz, llenando la estancia del color del lienzo. Las dimensiones de las cortinas para el grupo de jardín de infancia son mayores que las de casa, por lo que conviene realizar una limpieza sencilla sin quitarlas. Este factor se tiene en cuenta a la hora de elegir una muestra.

Cortinas - parte patio de juegos Los grupos son, por tanto, una materia de enseñanza. Tienen bolsillos cosidos para ilustraciones o letras. Para ello se debe calcular la resistencia de la tela para que los niños no arranquen los bolsillos con parte de la tela. Para las cortinas, los accesorios se compran sin esquinas afiladas, en las que el niño pueda cortarse o lastimarse. Para grupos de juego en el jardín de infantes, es adecuada una lona sin fibras metálicas.

De materiales naturales una opción para un grupo en el jardín de infantes es:

• cretona;
• velo;
• organdí;
• seda.

Las cortinas masivas en grupo, colgadas en una cornisa, se pueden reemplazar por cortinas enrollables. Ultima opcion Dispone de un sistema de elevación que se fija al marco de la ventana. Se libera espacio cerca de las ventanas y la sala de grupo parece visualmente más grande. Al diseñar un grupo de juegos para un jardín de infantes en un estilo clásico, se utilizan lambrequines a lo largo de la cornisa. Este método es adecuado para habitaciones con techos superiores a 2,5 metros y un área grande.

¡Nota! La decoración del grupo de juegos de la guardería se selecciona en función de la edad de los niños.

Para un pesebre, el lienzo está decorado con rostros o imágenes de animales y pájaros. Libera la creatividad de los niños. grupo medio Las cortinas con detalles brillantes ayudarán. Los grupos mayores se están preparando para la escuela, por lo que los colores son más sobrios que en el grupo medio, y los módulos educativos en forma de números y letras se colocan sobre textiles.

Hacer rincones en el jardín de infantes

"Esquina" es un nombre figurado. No significa que los objetos estén ubicados en las esquinas de la habitación. El concepto incluye objetos destinados al desarrollo de los niños en el grupo de actividad física y mental. Se pone énfasis en las habilidades lingüísticas, las habilidades de comunicación y la creatividad. El área de juego del grupo está preparada de tal manera que el niño encuentre de forma independiente una actividad para sí mismo cuando el maestro no está presente. Al explorar objetos ubicados en la zona funcional, el niño desarrolla el tacto, la vista y el oído. Se forman los conceptos de volumen, forma y cantidad.

Debido a las limitaciones de espacio, los rincones universales se equipan en grupos. en ellos los niños dibujan, esculpen o leen. Debido a la acumulación en un área, los niños pueden interferir entre sí, por lo que es efectivo crear varias áreas de juego en un grupo con su propio propósito. En este caso, los niños se unirán según sus intereses y participarán en una causa común. La capacidad de concentrarse para lograr una meta es mayor en los adultos que en los niños. Por tanto, estos últimos se cansan más rápido y se requiere un cambio en el tipo de actividad, lo que también habla a favor de rincones diferenciados en los grupos.

Para el desarrollo de la motricidad fina en niños menores de tres años, las zonas funcionales se equipan en grupo con objetos. formas geométricas. Los elementos están conectados en secuencias o formas. No se utilizan objetos pequeños para que el niño no se los trague. Los juegos se llevan a cabo bajo la supervisión de un profesor. Para los grupos mayores, se han montado hospitales improvisados, gatitos y escuelas, donde los niños desarrollan habilidades comunicativas y se preparan para profesiones.

En los rincones de la naturaleza, los niños aprenden a cuidar plantas y animales. Pueden instalar un acuario o un terrario. Tiene capacidad para varios macetas. La educación preescolar radica en los niños el pensamiento ecológico y una actitud correcta hacia la naturaleza.

La psique de los niños es más móvil que la de los adultos. El estado de ánimo de un estudiante cambia diez veces más a menudo que el de una personalidad madura. Por eso, los rincones de humor se realizan en grupo. Este es un espacio de descarga psicológica, que permite formar estabilidad emocional. En un lugar tan apartado del grupo, el niño en el diagrama o en los dibujos indica su estado de ánimo con figuras o pegatinas.

Dormitorio en jardín de infantes

Una hora tranquila para un niño es un horror silencioso. Convencer a un niño de los beneficios de dormir durante el día es difícil. Por tanto, es importante crear en el grupo condiciones propicias para la relajación y el buen descanso.

Dibujos en las paredes del dormitorio del jardín de infancia.

El dormitorio del grupo de jardín de infantes debe ser relajante, pero no sombrío, lo que se ve influenciado por la elección de colores y patrones en las paredes. Calman los colores pastel, que se seleccionan según la cantidad de tinte en la pintura a base de agua. Se permite el uso de varios tonos para el dormitorio en el grupo de jardín de infantes si tienen un tono similar. Las transiciones bruscas activan los reflejos motores y excitan el cuerpo. Si el dibujo lo requiere, se utiliza un color brillante para enfatizar un área pequeña.

Mira armoniosamente en el dormitorio del grupo de jardín de infantes. tonos claros color lila. Los patrones discretos con líneas suaves no centran la atención de los niños en sí mismos, lo que reduce el tiempo para conciliar el sueño. Se pueden colocar personajes de dibujos animados en las paredes. Están dibujados debajo de la plantilla en un tono, sin resaltar los rasgos faciales. Estas imágenes son sugerentes, pero no activan las áreas del cerebro responsables de la vigilia.

También se aplican imágenes al techo del dormitorio del grupo de jardín de infantes. En este caso, al niño le resulta más fácil mantener una imagen del diseño en su cabeza.

En grupos de jardines de infancia privados, se coloca un dibujo personal cerca de la cama del niño. El niño encontrará rápidamente su lugar para dormir y tendrá un rincón personal y acogedor.

Un tema de cielo con héroes flotando sobre las nubes es bienvenido, como se muestra en la foto de arriba. En los dibujos, los grupos contienen objetos que se pueden contar. Su número depende de las habilidades del niño.

El dibujo en el dormitorio del grupo puede ser uno. Al mismo tiempo, las superficies de las paredes y el techo están pintadas del mismo tono, lo que crea monotonía y relaja la atención del niño.

cortinas para dormitorio

El dormitorio del grupo no es una sala de juegos, por lo que requiere menos iluminación. Esto se puede lograr con cortinas. Para el lado soleado, se compran textiles densos. Protege de los rayos de luz brillantes y refresca la habitación, ya que las superficies no se calientan con la radiación infrarroja. En un área grande se combinan tul y cortinas. Las persianas romanas "día-noche" están cosidas con dos tipos de tela. Uno tiene más ancho de banda que el otro. Lo que se necesita a la hora de limpiar o reformar el dormitorio del grupo de jardín de infancia.

Un color adecuado para las cortinas grupales sería el oliva o el verde. El melocotón y el azul tienen un efecto calmante. Las bisagras y los soportes están a juego con el color de las cortinas. Las ventanas de los dormitorios del grupo de jardín de infantes que dan al norte están protegidas con cortinas ligeras que dejan pasar la luz, ya que la situación parecerá sombría.

Las persianas verticales de colores crearán un ambiente agradable en el dormitorio del jardín de infancia. Se compra una variante con láminas alternas de colores claros y oscuros. Son más fáciles de mantener, porque se elimina el polvo y las manchas en el lugar sin desmontar los elementos. Las persianas horizontales se combinan con tul y actúan como cortinas opacas.

Camas para jardín de infantes

El niño pasa la mayor parte del día en el grupo de jardín de infancia. En este momento se establecen la postura y las capacidades físicas. Por eso, a la hora de diseñar un grupo por tu cuenta, es importante elegir los muebles adecuados, especialmente las camas para el dormitorio. Si no se hace esto, las consecuencias serán escoliosis y una curvatura más compleja de la columna.

Por diseño, las camas se diferencian por los niveles, la presencia de lados y la altura del respaldo. En grupos donde las habitaciones son pequeñas, pero hay muchos niños, se utilizan literas. Algunos niveles se instalan uno encima del otro o se hacen en forma de cajones, como se ve en la foto de arriba. La segunda opción es segura, porque al caer, el niño se deslizará al nivel anterior y no caerá al suelo.

En los dormitorios de grupo se utilizan camas combinadas de lados altos. En este caso, el vecino no interfiere con un descanso confortable, porque la partición separa a los niños.

Los respaldos altos también delimitan el espacio personal. Se utilizan al colocar camas en fila, con una distancia entre las adyacentes. Los muebles están fabricados en aglomerado o MDF. La madera maciza es más respetuosa con el medio ambiente, pero se utiliza con menos frecuencia, porque el coste del kit es tres veces más caro que el del aglomerado.

La laminación para camas grupales se selecciona en colores claros. El segundo nivel está equipado con un lado alto para que el niño no trepe por el borde y se lastime. El ancho y el largo se seleccionan según el promedio. categoría de edad grupos en el jardín de infantes. Las camas están hechas de láminas o madera contrachapada. En el primer caso, la superficie absorbe los movimientos del cuerpo durante el sueño, lo que reduce la carga sobre la columna.

La disposición de las camas en el dormitorio del grupo influye. Cada niño debe tener libre acceso a su propio lugar para poder ir al baño si es necesario. Los lugares para dormir no se colocan cerca de la pared exterior del dormitorio del grupo, porque debido a su temperatura, el bebé se resfriará. Las camas tampoco se instalan cerca de dispositivos de calefacción, ya que de ellos sale aire seco. Afecta los órganos respiratorios del niño, provocando enfermedades respiratorias. La corriente de aire de una ventana o puerta es la causa de los resfriados, por lo que a la hora de disponer las camas es importante tener en cuenta este hecho.

¡Nota! Según la normativa, cada niño dispone de tres juegos de ropa de cama desenfundables y dos cubrecolchones.

Vestuario en el jardín de infantes

El vestuario es la primera estancia por donde entra el niño delante del grupo. En él, la profesora conoce a los niños y mantiene contacto con los padres. El vestuario es la tarjeta de visita del grupo, porque prepara a los que vienen para lo que les espera a continuación.

Hay taquillas donde los niños dejan sus efectos personales. Por tanto, la habitación debe ser cómoda y segura. Se colocan puestos de información en las paredes del vestuario frente al grupo. De ellos, los padres aprenden sobre las necesidades del jardín de infancia o sobre los problemas. En ellos se publican gráficos del progreso del niño, lo que facilita el control por parte de los padres.

En algunos grupos, el camerino se combina con la recepción. En dichas salas se exhiben los trabajos de los estudiantes para que los padres puedan regocijarse con los frutos de las manos de sus hijos. Las paredes están pintadas con pintura hipoalergénica o recubiertas con papel pintado lavable. Se coloca linóleo en el suelo del camerino del grupo. Se trata de un revestimiento económico que conserva sus características durante tres años o más.

Cortinas en el vestidor.

Si el vestidor del grupo está equipado con ventanas, entonces el material de las cortinas es el mismo que en otras habitaciones. No es necesario cerrar bien las ventanas, porque el niño debe ver claramente qué y cómo se pone. Por lo tanto, se utilizan tules con una longitud hasta el alféizar de la ventana.

Las cortinas de luz son más fáciles de lavar y en el vestuario del grupo hay que hacerlo con frecuencia. Al llegar de la calle, los niños tocan la lona con las manos sucias. Las cortinas largas acumulan polvo y virus que traen los bebés, por lo que es mejor rechazarlas.

Taquillas para vestuarios en el jardín de infantes.

EN tiempo soviético Las normas para el mobiliario de los grupos de jardines de infancia las determinaba el Estado. Por tanto, el diseño de los camerinos resultó monótono. Al hacer un grupo con sus propias manos, no hay restricciones en la elección del color. Los padres en la reunión determinan qué será más conveniente para los niños del grupo.

Si las fachadas de las taquillas del grupo están realizadas en colores pastel, entonces son acento brillante en forma de adorno o patrón para que el niño se sienta positivo. En este caso, al bebé le resultará más fácil encontrar sus cosas.

Los casilleros para el grupo están hechos de un solo nivel para caber en el interior. ropa de calle. Encima del colgador de chaquetas se encuentra un estante para gorro, bufanda y guantes. Los zapatos sucios están doblados en el armario o en un estante separado debajo.

Para facilitar el cambio de ropa del niño, se instalan bancos bajos en el vestuario del grupo. Pueden ser blandos o duros. Si se elige la primera opción, entonces el material de tapicería se selecciona duradero, capaz de durar cinco años. Están equipadas plazas para los padres que han venido a buscar al niño. La combinación de colores de los bancos coincide en tono o repite la elegida para los armarios.

Salón de música en el jardín de infantes

La música y la danza son atributos de la crianza de un niño. Introducen al bebé en la cultura nacional y desarrollan la inteligencia emocional. La impresión de la lección se compone de la actitud del profesor y del ambiente en el music hall del grupo. La sala es visitada por estudiantes y padres, por lo que se presta atención al cumplimiento de las normas sanitarias y de seguridad contra incendios.

Pinturas en las paredes de la sala de música.

La decoración de las paredes del music hall del grupo es discreta y temática. El primer aspecto se manifiesta en la elección de un tono claro para las paredes, bajo el cual se pueden realizar decoraciones temáticas para una fiesta o evento.

En la tranquila zona de la sala de música de la guardería, los niños aprenden a cantar y escuchar obras. En esta sección del salón jardín de infancia En las paredes se aplican imágenes de niños o animales cantando. Las ilustraciones no deben distraer al niño, porque es importante el contacto constante con el maestro.

La segunda zona del salón de actos está activa. Se utiliza para desarrollar la motricidad y enseñar a los niños a bailar. Las paredes de esta zona se decoran durante los eventos. El resto del tiempo siguen siendo monótonos.

La tercera zona no está presente en todas las habitaciones. Se llama trabajar. Su propósito es combinar lecciones de música con las artes visuales. Las paredes de esta zona están pintadas de colores vivos para estimular la imaginación del niño. Se representan héroes de cuentos de hadas o personajes de dibujos animados.

Cortinas en la sala de música.

Las áreas funcionales del salón de música del jardín de infantes están divididas por cortinas. Un área donde se realizan actuaciones o cantos. coro musical enmarcado por cortinas fluidas con lambrequines. El color de la tela se selecciona tenue. Un lienzo denso se combina con uno ligero para equilibrar visualmente el espacio.

Las cortinas se cuelgan de la cornisa, que se oculta desde el exterior con un paño. Es conveniente cuando necesitas cerrar la escena. El color de la cortina se combina con el tono de los textiles que cuelgan de las paredes de la sala de música de la guardería.

Las ventanas están colgadas con una tela ligera que transmite la luz. Este último juega un papel importante al enfatizar los detalles de las actuaciones de los niños. La tela está hecha de materiales naturales mencionados anteriormente.

Decoración del salón de graduación en jardín de infantes.

La graduación en el jardín de infancia es un día importante en la vida de un niño. Marca la transición a un escalón superior y prepara al niño para la vida escolar. Para ahorrar tiempo, los padres encargan decoraciones ya hechas a empresas que participan en las celebraciones. Se elabora un borrador, que se acuerda con el comité. Luego el grupo procede a completar la tarea.

En el diseño de las instalaciones del jardín de infancia se utilizan globos brillantes y objetos inflables temáticos. Están llenos de aire o helio. Este último mantiene en el aire las decoraciones creadas. Puedes colocar las bolas en combinaciones o por color. Las columnas conectadas por bolas pueden enmarcar el escenario, como se ve arriba.

Se utilizan cintas y papel de colores para decorar la sala de música del jardín de infancia. Con ellos se hacen campanas que indican los próximos cambios. Sobre las cortinas del salón se colocan flores hechas de cintas y papel. La armonía con las bolas completa el cuadro.

Las letras para las palabras de despedida están recortadas de cartón grueso. Se pueden representar en las bolas con pintura o rotulador. Los niños del grupo participan en el diseño del music hall. Se les asigna la tarea de representar a un maestro o una actividad favorita que realizó en el jardín de infantes. Las opciones de decoración se muestran en el vídeo a continuación.

Paisajismo en el jardín de infantes.

En primavera, el grupo del jardín de infancia pasa tiempo al aire libre, donde el niño recibe vitamina D de los rayos del sol. Al aire libre, los niños juegan carreras de relevos en movimiento, necesarias para el desarrollo muscular. La formación de habilidades físicas contribuye al diseño correcto del sitio en el jardín de infantes.

Cada grupo en el jardín de infancia tiene un parque infantil con un pabellón, un arenero y un columpio. Si hay un macizo de flores cerca, entonces se planta. colores brillantes, que muestran su diversidad en la primavera. Los niños del grupo pueden servir para formarse, mostrándoles cómo se planta y enseñándoles a regar las plantas, como se hace en los rincones ecológicos.

Junto con los niños, el profesor del grupo puede hacer un comedero para pájaros. Está sujeto a un árbol cerca del sitio, después de lo cual los niños pueden observar el mundo que los rodea.

Para los niños del grupo mayor, puede dibujar una rayuela o un tablero de ajedrez en la acera. Este último se utiliza para jugar a las damas, como se muestra en la foto de arriba.

En el sitio se colocan artesanías hechas de neumáticos viejos. Pueden ser vallas o macizos de flores. Si se colocan a la misma distancia, enterrados en el suelo, los niños del grupo podrán utilizarlos para saltar. Barcos y coches improvisados ​​activan la vena creativa.

Construir con neumáticos un héroe de cuento de hadas o un dragón que se pueda ensillar. buena idea. En la foto de arriba se muestra un ejemplo de implementación.

Terraza en el jardín de infantes

La terraza es un edificio necesario en el sitio del grupo. Ella esconderá a los niños de la lluvia repentina o del sol abrasador. La decoración de la terraza del grupo está limitada por la imaginación de los padres.

Las paredes del interior de la terraza están pintadas con plantillas. Se asigna una pequeña área para los niños, donde, bajo la guía de un educador, desarrollan sus habilidades creativas.

La valla que rodea la terraza del grupo es multicolor. Cuanto más brillantes y variados sean los colores, mejor para el niño.

El dibujo en la pared de la terraza puede ser una continuación de la historia representada en el grupo de juego. En este caso, a los niños les resultará más interesante visitar el pabellón en la calle.

Las marquesinas modernas para el grupo están revestidas con policarbonato. Transmite la luz, coloreándola y creando un ambiente especial para los niños. El material es inofensivo y no produce descargas cuando se calienta, lo cual es importante para un organismo joven.

Las mesas y sillas instaladas en la terraza permitirán realizar clases de arte para el grupo en la calle. En este caso los niños complementarán la imaginación con lo que les rodea.

En los jardines de infancia privados, para el pabellón del grupo se utilizan textiles en forma de alfombras y cortinas, que hacen que el espacio de la terraza sea acogedor.

Bajo marquesinas con bancos instalados alrededor del perímetro, es más fácil realizar juegos grupales. El diseño modular, si es necesario, se traslada a otro sitio.

Los pabellones grupales en el jardín de infantes pueden ser temáticos. En algunos, los niños aprenden las reglas de tránsito, en otros, las reglas de comportamiento con los animales.

Los niños pueden hacer ellos mismos adornos colgantes para un dosel en el jardín de infantes en lecciones de arte. En este caso, aprenden a ser responsables y ven los beneficios de lo que hacen.

Los pabellones antiguos se pueden renovar instalando decoraciones caseras y colgando ilustraciones educativas en las paredes. A la hora de decorar el espacio de la terraza del jardín de infancia, es importante que los padres se pongan en el lugar de los niños.

Seguramente todos los padres prestaron atención a los entretenidos rincones infantiles ubicados en los grupos de guarderías. A primera vista, se trata de una zona de juegos normal y corriente para niñas o niños. Pero los educadores saben que para crear un mundo en desarrollo Área de juego hay ciertos requisitos. Todas las instituciones preescolares y educativas cuentan con el Estándar Educativo del Estado Federal o GEF. Es este documento el que define los requisitos para los rincones infantiles y las estructuras en desarrollo.

Padres, cuidadores y líderes instituciones preescolares Debe saber que el diseño de rincones en el jardín de infantes según el Estándar Educativo del Estado Federal cumple con los siguientes requisitos:

• Equipamiento adecuado a la edad y necesidades de los niños de este grupo de edad.
• La capacidad de modificar el entorno del juego en función de los cambios en la situación de aprendizaje.
• Multifuncionalidad, que consiste en la posibilidad de utilizar diferentes componentes para simular un entorno para el desarrollo integral de la actividad infantil.
• Posibilidad de variabilidad: creación de condiciones para juegos, modelado, diseño, juegos solos.
• Seguridad, fiabilidad y alta calidad de los materiales utilizados.

Teniendo en cuenta los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, los padres pueden diseñar las esquinas en el jardín de infantes con sus propias manos. Por supuesto, en el proceso de creación de un espacio de juego es importante tener en cuenta la edad de los niños.

Se sabe que en una institución preescolar los grupos se dividen en:

• más joven
• medio,
• preparatoria para la escuela.

Esto significa que para los niños más pequeños es mejor organizar un rincón para juegos sencillos. Por ejemplo, puede ser un rincón para niñas, donde se pueden jugar juegos temáticos de madre e hija, de médico. Y para los niños, para jugar con el diseñador, para estudiar la profesión de constructor, conductor.

El grupo preparatorio está diseñado para niños en edad preescolar. Entonces el rincón de juego puede ser patriótico, hablar sobre el país y las costumbres. Puede haber imágenes temáticas que glorifiquen a la nación. Además, se debe organizar un lugar para el desarrollo de juegos. Lotto, mosaico, rompecabezas para patrióticos o tema de la naturaleza- todo esto cautiva a los niños de 5 a 6 años.

Haciendo un rincón de la creatividad infantil

La mayor parte del tiempo, los niños en una institución de educación preescolar participan en actividades útiles y de desarrollo. Una de las cosas favoritas de todos los niños es crear manualidades con sus propias manos.

Para desarrollar el deseo de crear en los niños, a menudo se equipan zonas en los grupos de jardín de infantes. la creatividad de los niños. No basta sólo con poner una mesa o colocar un par de estanterías. El rincón de la creatividad infantil debe ser atractivo y atractivo para los niños.

Para equipar una zona creativa, puede utilizar una de las siguientes ideas:

• El gato Leopold, que sostiene en sus patas un estante con trabajos infantiles.
• Composición de arco iris y sol.
• Claro del bosque con animales.
• Un árbol extenso, en cuyas ramas se colocan obras infantiles.

El diseño de la esquina es bastante simple y no requiere habilidades ni conocimientos especiales. Por ejemplo, para hacer la decoración con Leopold que se muestra en la foto, debes dibujar una imagen del héroe en madera contrachapada, recortarla y colorearla. En la zona de las palmas se montan estanterías sobre las que se colocarán las manualidades infantiles. La zona creativa, decorada con un arcoíris y el sol, se ve muy bonita. Un brillante arco iris recortado en papel satinado en combinación con un sol amarillo y pegado en la pared atrae la atención de los habitantes e invitados del grupo. En este caso, las manualidades se colocan en estantes que se fijan debajo del arco iris.

esquina iso

Cumpliendo con las normas del Estándar Educativo del Estado Federal para el diseño de áreas temáticas infantiles en una institución de educación preescolar infantil, se recomienda crear un rincón de arte. Teniendo en cuenta que a los niños les gusta mucho dibujar, dicha zona será simplemente necesaria para los niños. diferentes edades. Aquí los niños no sólo deben estar cómodos, sino también interesantes. Asegúrate de llenar la esquina con lo necesario para ISO. materiales de papel para dibujar, lápices, pinturas, rotuladores. Colocamos todo esto en rejillas bajas para que sea conveniente para niños de diferentes alturas conseguir el artículo deseado.

Zona de cultura física

¡Una mente sana en un cuerpo sano!
¡Nos dicen esto todo el tiempo!
Sabemos que el deporte es real.
¡Muy útil para los niños!

Estamos cargando juntos
Después de todo, lo entendemos: ¡es necesario!
Y tenemos todo para hacer deporte:
Saltar la cuerda, los bolos y las pistas,
Y hay algunos entrenadores.
Pelotas, mancuernas, anillos son ...
¡Todo es imposible de contar!

No en vano somos amigos del deporte.
Y vemos nuestro objetivo claramente:
Queremos crecer más rápido
¡Trae gloria a Rusia!
Y aspiramos a los olímpicos,
¡No le tememos a las barreras a las medallas!

Y sin embargo, ¿dónde tenemos prisa?
¡Hagamos el nuestro!

En nuestro rincón deportivo hay equipamiento para lecciones individuales, para gimnasia correctiva, material para juegos al aire libre.
El material se utiliza en el aula y en el tiempo libre.

Juegos móviles y sedentarios para niños del grupo medio.
De 4 a 5 años

El juego para móviles "Quince con una cuerda"

Se seleccionan dos jugadores: estos son los "quince". El instructor les entrega una cuerda, ellos toman las cuerdas por las manijas y a la orden del instructor: “¡Uno, dos, tres, etiquetas, atrapa! ” corre detrás de los participantes del juego por todo el sitio e intenta “empañarlos”. Aquellos que están "empañados" son considerados perdedores y quedan fuera del juego. Para deshacerse de la cuerda, los conductores "etiquetan" deben atrapar al jugador al mismo tiempo, luego los atrapados toman la cuerda y continúan atrapándolo. Gana el que nunca ha sido atrapado. El juego se repite 2 veces.

Juego para móvil "Pájaro y jaula"

El instructor elige entre los niños un “observador de aves” y un “gorrión”, el resto de jugadores son “pájaros”: palomas, águilas, herrerillos, camachuelos, golondrinas, patos, etc.
Se indica un círculo: se trata de una jaula (1-2 m de diámetro). En el centro hay un "gorrión". El "cazador de pájaros" camina a su alrededor, protegiendo al cautivo de otros "pájaros", que intentan tocar al "gorrión" con las manos para liberarlo. Quien toca el "cazador de pájaros" con la mano se considera atrapado y se sienta en una jaula. Si el cazador de pájaros no logra atrapar a nadie durante mucho tiempo, se elige un nuevo conductor.

Juego sedentario "Orejas"

Los niños se levantan en parejas y, jugando a las hamburguesas, dicen: Mamá golpeó, golpeó, golpeó y le contó todo a papá. Papá golpeó, golpeó, golpeó y le contó todo a la mujer.
Baba golpeó, golpeó, golpeó y le contó todo al abuelo.
El abuelo golpeaba, golpeaba, golpeaba y contaba todo a las hermanas.
Las hermanas golpearon, golpearon, golpearon y denunciaron todo a los hermanos.
Los hermanos golpearon, golpearon, golpearon y rodaron hacia la tina.
Y hay dos ranas en la bañera: ¡cierra los oídos lo antes posible!
En ultimas palabras Los niños se tapan rápidamente los oídos con las manos. ¿Cuál de los jugadores lo hizo más rápido? Ganó. El juego se repite 3-4 veces.

Juego para móvil "Ardillas, liebres, ratones"

El instructor nombra a un conductor, y el resto de jugadores se dividen en 3 equipos de 5-6 personas, y el instructor les da nombres: “ardillas”, “liebres”, “ratones”. Se colocan 3 aros en el suelo a una distancia de 5 m entre sí; son casas para animales, cada equipo ocupa uno de ellos. El instructor ordena: “¡Ratones! ¡Liebres! » Los grupos nombrados deberán cambiar de lugar-casa. Si durante la carrera el conductor atrapó a uno de los participantes, el que fue atrapado se convierte en conductor y el conductor se une a los jugadores del equipo cuyo miembro atrapó. El instructor puede. Dé una señal a tres equipos a la vez: “¡Ardillas, liebres, ratones! ". Luego todos los grupos salen de sus casas y corren a ocupar cualquier otra.

Juego para móvil "Nevod"

Con la ayuda de un mostrador se seleccionan dos conductores, quienes se dan la mano y, a la señal del instructor: “¡Empieza! » atrapar a otros jugadores. Habiendo alcanzado a alguien, deben juntar sus manos para que la persona atrapada forme un círculo. Ahora los tres atrapan al resto. Cada nuevo jugador atrapado pasa a formar parte de la red. El juego continúa hasta que atrapen a todos los participantes. El juego continúa 2 veces.

Juego sedentario "Termina la palabra"

Los niños se paran en círculo. El instructor se para en el centro del círculo con una pelota grande en las manos. Le lanza una pelota a alguien y dice la primera sílaba de una palabra, por ejemplo: "Ma" antes de eso les da a los jugadores una pista de que se trata de un nombre, una mascota, un mueble, etc. la pelota la atrapa y nombra la palabra completa. Si acertó la palabra, devuelve la pelota al instructor, y si no, queda fuera del juego.

Juego para móvil "Juego con el oso"

El instructor, con la ayuda de una rima de conteo, elige al conductor: el "oso". Se ata una cuerda de 1,5 a 2 m a su cinturón, que, a su vez, está atado a un banco. Junto a él se coloca un barril, en el que está escrito "miel". El resto de participantes en el juego intentan robarle un barril de miel al "oso", y el "oso" lo guarda cuidadosamente. Quienquiera que el "oso" toque siquiera con la mano se considera perdedor. Y en consecuencia, se convierte en un líder, es decir, un "oso". El juego continúa 2-3 veces con cambio de conductor.

Juego para móvil "Quince"
(con cintas)

Los niños se paran en círculo, cada jugador tiene una cinta atada a la parte posterior de su cinturón. Con la ayuda de un contador, eligen una "etiqueta". A la orden del instructor: “¡Corre! "Los niños se dispersan por el pasillo y el "tag" corre tras ellos e intenta arrancar la cinta. Aquel a quien le quitaron la cinta se considera perdedor y queda eliminado del juego. A la orden del instructor: “¡En algunos lugares! » Los jugadores restantes regresan a sus lugares en el círculo. De los jugadores atrapados, con la ayuda de un contador, se selecciona una nueva "etiqueta" y el juego comienza de nuevo. El juego se juega 3-4 veces. Gana el que atrape a más jugadores.

Juego para móvil "¡Alto!"

El instructor elige al conductor, lanza la pelota lo más alto posible y el conductor debe atraparla. Mientras él atrapa la pelota, el resto de jugadores corren por la cancha. Tan pronto como el conductor atrapa la pelota y dice: "¡Alto!", Los jugadores se detienen en su lugar. El conductor intenta golpear la pelota hacia el jugador que está lo más cerca posible. Si falla, corre tras el balón y el resto de jugadores se dispersan nuevamente en diferentes direcciones. Al alcanzar la pelota, el conductor vuelve a gritar: “¡Alto!”. Si golpea, el jugador golpeado se convierte en el conductor y el juego comienza de nuevo. El juego continúa hasta 3 veces.

Juego sedentario: "Atrapar, no atrapar"

Los niños se paran en un gran círculo, el instructor en el centro con una pelota grande en las manos. Solo es necesario atrapar la pelota si se nombra algo comestible: zanahoria, pastel, dulces, helado, pastel, piña, naranja, etc.
Si el instructor dice cosas no comestibles: coche, garaje, valla, zapatillas, etc. y le lanza la pelota al jugador, éste no debe atraparla. Si un jugador comete un error al atrapar el balón, queda fuera del juego.

Rincón de Creatividad Artística

El rincón está decorado con objetos de arte popular decorativo y aplicado: un juguete Dymkovo, bandejas pintadas en Khokhloma, todo ello colocado en los estantes.
Todo el diseño es brillante, hermoso, estético y atrae la atención de los niños.
Se presentan materiales de dibujo: lápices, rotuladores, ceras, acuarelas, pinceles finos y gruesos, libros para colorear, papel de varios formatos para dibujar, tarros de agua, plantillas.

La actividad creativa aporta mucha alegría a los niños pequeños. La necesidad de autoexpresión a través de la creatividad es inherente a los niños a nivel genético. Dibujando el mundo que los rodea, los niños lo estudian. En el dibujo, el joven artista expresa sus sentimientos y emociones.

Cuando eramos jóvenes.
Pero sabían coger un lápiz.
Todos nos siguieron
¡Se busca talento para dirigir!

Y somos serios y (de la palabra énfasis)
Queriendo defender la libertad,
Ya se estaban moviendo muy rápido,
¡Querían aprovechar todo!

Para nosotros el umbral no es una barrera,
Para nosotros, el muro es un enorme lienzo.
¡Un área así es como una recompensa!
¿Dónde puedes encontrar una hoja tan grande?

Los padres en detrimento del talento
¡Nos arrastraron de las paredes!
Y abofetear en algún lugar un par de veces
¡¡¡Amenazaron con quitarnos el lápiz!!!

Por supuesto, nos resistimos:
El arte debe ser protegido
¡Gritando, llorando, mordiendo!
¿Pero dónde entienden los padres?

Nos hicimos un poco mayores
¡Y entonces fuimos al jardín de infantes!
¡Aquí los educadores son más inteligentes!
Nos deslizaron todo: una libreta,

Álbum, paletas, pinturas, pinceles,
Gouache, caballetes, acuarela.
¡Dibuja retratos y bocetos!
¡Todo está permitido ahora!

Bueno, que no salga Levitanov,
¡Pero dejemos una huella en el jardín!
¡Dejemos el álbum a todos!
¡Y en él, nuestro retrato de grupo!

En las clases de arte y en nuestro tiempo libre utilizamos los siguientes juegos:

1. El juego "Cestas de colores".

El primer juego se utiliza con los más pequeños y se llama Cestas de Colores.
Objetivo del juego: El juego tiene como objetivo aprender los colores por parte de niños de 2,5 a 3,5 años, memorizar los nombres de los colores primarios, desarrollar las habilidades del habla de los niños en edad preescolar y desarrollar la observación y la memoria.
Progreso del juego: Se invita a los niños a recoger objetos confusos en cestas, el niño saca cualquier carta, pero debe ponerla en una cesta del mismo color, mientras grita en voz alta el color y el objeto que ha elegido.

2. Juego "Fondo marino"

Objetivo del juego: desarrollo de habilidades composición artística, desarrollo del habla, pensamiento lógico, memoria.

Un juego muy común que se puede utilizar no sólo en el arte, sino también en otras áreas educativas. A los niños se les muestra el fondo marino (vacío), y hay que decir que todos los habitantes marinos querían jugar al escondite con nosotros, y para encontrarlos hay que adivinar acertijos sobre ellos. El que lo adivinó cuelga al habitante al fondo. Resulta la composición terminada. El maestro motiva a los niños a la actividad visual. (Bueno para usar con medios y grupos mayores). De la misma forma, se pueden estudiar con los niños otros temas de la composición de la trama: "Prado de verano", "Gente del bosque", "Cosecha de otoño", "Naturaleza muerta con té", etc. Puedes invitar a varios niños a la pizarra y pedirles que hagan diferentes composiciones a partir de los mismos objetos. Este juego desarrolla inteligencia, reacción, visión compositiva.

3. El juego "Caballos pintados".

Para consolidar conocimientos sobre pintura popular o durante el seguimiento en los grupos senior y preparatorio, puedes utilizar este sencillo juego.
Objetivo: consolidar el conocimiento de los principales motivos de las pinturas populares rusas ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), consolidar la capacidad de distinguirlas de otras, nombrarlas correctamente y desarrollar el sentido del color. .
Progreso del juego: el niño debe determinar en qué claro pastará cada uno de los caballos y nombrar el tipo de arte aplicado en base al cual están pintados.

4. El juego "Paisaje Mágico"

Uno de los temas más difíciles es, por supuesto, el estudio de la perspectiva en un paisaje: los objetos lejanos parecen más pequeños, los cercanos más. Para ello, también es más conveniente utilizar el juego.
Objetivo del juego: enseñar a los niños a ver y transmitir las propiedades de la perspectiva espacial en los dibujos, a desarrollar la vista, la memoria y las habilidades de composición.
Progreso del juego: El niño necesita colocar árboles y casas en tamaños pequeños, de acuerdo con su posible lejanía. ( grupo preparatorio).

5. Juego "Monta el paisaje"

Tomando como ejemplo el paisaje, también conviene desarrollar el sentido de la composición, el conocimiento de los fenómenos. naturaleza circundante. Para ello conviene utilizar este juego didáctico.
Objetivo del juego: formar las habilidades del pensamiento compositivo, consolidar el conocimiento de los cambios estacionales en la naturaleza, consolidar el conocimiento del concepto de "paisaje", desarrollar la observación y la memoria.
Progreso del juego: Se invita al niño a componer un paisaje de una determinada estación (invierno, primavera, otoño o invierno) a partir de un conjunto de imágenes impresas, el niño debe seleccionar los objetos que correspondan a esta estación en particular y, utilizando sus conocimientos, construir la composición correcta.

6. El juego "Vestido de verano Matryoshkin"

Objetivo del juego: Desarrollar habilidades de composición, consolidar el conocimiento de los niños sobre los elementos principales de la pintura de muñecas rusas, consolidar el conocimiento de la ropa nacional rusa.
Progreso del juego: En la pizarra hay siluetas de tres muñecos para anidar, la maestra llama a tres niños por turno, cada uno de ellos elige su propio muñeco para anidar.

Cada uno de estos juegos puede dibujarlo usted mismo o crearlo con una computadora y una impresora a color.

Rincón de juego.

El juego es la actividad principal de los niños, en la que se forma la personalidad del niño. En los juegos, los niños se esfuerzan por encarnar todas las situaciones que ven en La vida cotidiana.
El grupo tiene rincones sobre diversos temas de juegos de rol:
peluquería, hospital, tienda, transporte, familia y otros son la base de la zona de juegos.
Trama: los juegos de rol en el jardín de infantes son una oportunidad para presentarle al niño situaciones nuevas, probar tal o cual comportamiento y aprender a resolverlo. preguntas importantes.
Usamos los siguientes juegos:

"Hogar, familia"

Tareas: Anime a los niños a reproducir creativamente la vida familiar en los juegos. Mejorar la capacidad de crear de forma independiente un entorno de juego para la trama prevista. Revelar la esencia moral de las actividades de los adultos: actitud responsable ante sus deberes, asistencia mutua y carácter colectivo del trabajo.
Acciones del juego: Situaciones problemáticas del juego: "Cuando mamá y papá no están en casa" (cuidando a los más pequeños, haciendo la tarea factible), "Nos estamos preparando para las vacaciones" (negocio conjunto con la familia), "Reunir invitados" (reglas para recibir invitados, comportamiento en una fiesta), “Nuestro día libre”, “Pasear por el bosque”, “Cena familiar”, etc. Introducir elementos de trabajo en el juego: lavar ropa de muñecas, remendar ropa, limpiar la habitación. Durante el juego, seleccione, cambie juguetes, objetos, diseñe un entorno de juego utilizando módulos de juego, use sus propios productos caseros, use materiales naturales.
material de juego: artículos para el hogar, muñecas.

"Hijas-Madres"

Tareas: ver "Hogar, familia"
Acciones del juego: Mamá alimenta, viste, desviste con cuidado, acuesta a su hija, lava la ropa, limpia la habitación, plancha la ropa. Mamá va con su hija a la peluquería, se peina maravillosamente, decora el árbol de Navidad en casa, compra comida en la tienda y prepara una deliciosa cena. Papá llega a casa del trabajo, se sienta a cenar.
Ya vienen los invitados. Celebra el cumpleaños de una hija o un hijo.
Papá es conductor de camión (o taxi). Papá es trabajador de la construcción.
Mi hija se enfermó y se enfermó. Mamá la llevó al médico, le pone tiritas de mostaza en casa y le da medicinas.
Mamá llevó a su hija a caminar, viajaron en autobús, montaron en un columpio en el parque. La abuela vino de visita por su cumpleaños. Celebrar Año Nuevo.
Mamá lleva a su hija al teatro de marionetas, al circo, al cine, a la escuela.
Material de juego: artículos para el hogar, muñecos.

"Policlínico"

Tareas: Despertar en los niños el interés por la profesión de médico. Cultivar una actitud sensible y atenta hacia el paciente, amabilidad, capacidad de respuesta, cultura de la comunicación.
Acciones del juego: El paciente va a recepción, toma un billete para el médico, va a recepción. El médico recibe a los pacientes, escucha atentamente sus quejas, hace preguntas, escucha con un fonendoscopio, mide la presión, mira la garganta y programa una cita. La enfermera escribe la receta, el médico la firma. El paciente pasa a la sala de tratamiento. La enfermera aplica inyecciones, venda heridas, lubrica con ungüentos, etc. La enfermera limpia la oficina, cambia la toalla.
Situaciones de juego:“En la recepción del médico”, “En la recepción del cirujano”, “En la recepción del oftalmólogo”, etc.
Trabajo preliminar: Excursión al consultorio médico d/s. Observación del trabajo de un médico (escucha con un fonendoscopio, mira la garganta, hace preguntas). Escuchando el cuento de hadas de K. Chukovsky "Doctor Aibolit" en una grabación. Excursión a la clínica infantil. Lectura encendida. obras: I. Zabila “Yasochka se resfrió”, E. Uspensky “Jugó en el hospital”, V. Mayakovsky “¿Quién ser?”. Examen de instrumentos médicos (fonendoscopio, espátula, termómetro, tonómetro, pinzas, etc.) Conversación con los niños sobre el trabajo de un médico, una enfermera. Consideración de ilustraciones sobre el médico, cariño. hermana. Modelado "Regalo para la enferma Yasochka". Elaboración con los niños atributos para el juego con la participación de los padres (batas, gorros, recetas, tarjetas médicas, cupones, etc.)
Material del juego: batas, gorros, lápiz y papel recetado, fonendoscopio, tonómetro, termómetro, algodón, vendas, pinzas, tijeras, esponja, jeringa, ungüentos, pastillas, polvos, etc.

"Hospital"

Tareas: despertar en los niños el interés por las profesiones de médico, enfermera; cultivar una actitud sensible y atenta hacia el paciente, amabilidad, capacidad de respuesta, cultura de la comunicación.
Acciones del juego: El paciente ingresa en urgencias. La enfermera lo registra y lo acompaña a la sala. El médico examina a los pacientes, escucha atentamente sus quejas, hace preguntas, escucha con un fonendoscopio, mide la presión, mira la garganta y programa una cita. Una enfermera dispensa medicamentos a los pacientes, mide la temperatura, en la sala de tratamiento aplica inyecciones, apósitos, trata heridas, etc. La enfermera limpia la habitación, cambia la ropa de cama. Los pacientes son visitados por familiares y amigos.
Trabajo preliminar: ver "Policlínica"
Material de juego: batas, gorros, lápiz y papel recetado, fonendoscopio, tonómetro, termómetro, algodón, vendas, pinzas, tijeras, esponja, jeringa, ungüentos, pastillas, polvos, etc.

"Comercio"

Tareas: despertar en los niños el interés por la profesión de vendedor, formar las habilidades de una cultura de comportamiento en lugares públicos, cultivar relaciones amistosas.
Acciones del juego: El conductor trae la mercancía en coche, los cargadores la descargan, los vendedores colocan la mercancía en los estantes. El director mantiene el orden en la tienda, se asegura de que la mercancía se entregue en la tienda a tiempo, llama a la base y encarga la mercancía. Los compradores están llegando. Los vendedores ofrecen productos, muestran, pesan. El comprador paga la compra en la caja y recibe un cheque. El cajero recibe el dinero, perfora el cheque, le da el cambio al comprador, el cheque. La limpiadora limpia la habitación.
Situaciones de juego: Verdulería, Ropa, Abarrotes, Telas, Souvenirs, Libros, Artículos Deportivos, Mueblería, Juguetería, Tienda de Mascotas, Sombrerería, Floristería”, “Panadería”, etc.
Trabajo preliminar: Excursión a la tienda. Supervisar la descarga de mercancías en una tienda de comestibles. Habla con los niños sobre las excursiones. Lectura de obras literarias: B. Voronko "El cuento de las compras inusuales", etc. Conversación ética sobre el comportamiento en lugares públicos.
Encuentro de los niños con su madre, que trabaja como dependienta. Los niños compilan cuentos sobre el tema “¿Qué podemos hacer?”: “¿Cómo comprar pan en la panadería?”, “¿Cómo cruzar la calle para llegar a la tienda?”, “¿Dónde venden cuadernos y lápices?” etc. Realización de atributos para el juego con los niños (dulces, dinero, carteras, tarjetas de plástico, etiquetas de precios, etc.).
Material del juego: básculas, caja, albornoces, gorros, bolsos, carteras, etiquetas de precios, mercancías por departamentos, vehículo de transporte de mercancías, material de limpieza.

"Salón de belleza"

Tareas: Ampliar y consolidar los conocimientos de los niños sobre el trabajo en el "Salón de belleza", despertar el deseo de lucir bella, cultivar una cultura de comportamiento en lugares públicos, respeto, trato cortés hacia los mayores y entre sí.
Acciones del juego: El peluquero se lava el pelo, peina, corta, tiñe, afeita, refresca con colonia. La manicurista hace la manicura, cubre las uñas con barniz y da recomendaciones para el cuidado de las manos. El maestro del salón de belleza hace un masaje facial, se limpia con loción, se lubrica con crema, se pinta los ojos, los labios, etc. El cajero libra los cheques. La limpiadora barre, cambia toallas y servilletas usadas. Los visitantes saludan cortésmente a los empleados del salón, solicitan un servicio, consultan con los maestros, pagan al cajero y agradecen los servicios.
Trabajo preliminar: Visitar la peluquería infantil con sus padres. Cuentos infantiles sobre lo que hacían en la peluquería. El relato del profesor sobre la cultura del comportamiento en los lugares públicos. Reseña del álbum con muestras de peinados. Examinar folletos de muestra productos cosméticos. juego didáctico"Peina la muñeca maravillosamente". Juego didáctico "Cenicienta va al baile". Camine hasta la peluquería más cercana. Confección de atributos para el juego con la implicación de los padres (batas, capas, toallas, servilletas, etc.)
Material del juego: espejo, juego de peines, maquinilla de afeitar, tijeras, cortapelos, secador de pelo, laca, colonia, esmalte de uñas, cosmética infantil, un álbum con muestras de peinados, tinte para el cabello, albornoces, capas, toallas, caja, cheques, dinero, fregona , balde.

"Cantina" - "Café" - "Cocinero"

Tareas: Ampliar las ideas de los niños sobre el trabajo de los trabajadores en comedores y cafeterías. Desarrollar el interés y el respeto por las profesiones de cocinero, camarero. Familiaridad con las normas de conducta en lugares públicos.
Acciones del juego: El comedor cuenta con mesas y sillas para las visitas. Los chefs preparan comida deliciosa en la cocina, cocinan albóndigas, hornean pasteles, cocinan borscht, sopas y fríen chuletas. Conductores, trabajadores, constructores, marineros, estudiantes de la escuela comen en el comedor.
Sobre las mesas hay servilletas y jarrones con flores. Los camareros sirven comida a los visitantes, les hablan cortésmente, les entregan un folleto con un menú para elegir la comida a petición del visitante. Los visitantes pagan el almuerzo en la caja y reciben un cheque. La gente viene a los cafés no sólo para comer, sino también para escuchar música.
Celebramos un cumpleaños, bailamos, cantamos karaoke. Los camareros son educados con los visitantes, traen comida y agua dulce. Hay hermosos platos y flores en las mesas. Los músicos tocan y cantan maravillosamente. Los visitantes, al partir, agradecen el placer brindado.
Material del juego: Gorro blanco (2 uds.), delantal (2 uds.), utensilios de cocina para niños, utensilios de comedor para niños, utensilios de té para niños, estufa, réplicas de productos, verduras, frutas, menús, bandejas para niños, tubos para cócteles, cajas de jugo, yogurt.

Palabra artística a las esquinas:

Rincón de juegos en el grupo de jardín de infantes - "Peluquería"

En una barbería elegante
Tiene todas las herramientas que necesitas
Rímel, lápiz labial y rubor
¡Pero no existe Chanel!

Hazte el pelo aquí
Más corto, más largo
Si la muñeca quiere
¡Hasta el polvo será sacudido de los oídos!

Si te esfuerzas
Podemos cortarlo, rizarlo,
Que princesa con un lío
El príncipe no puede decir

Rincón "Hospital"

Monos tratados con Aibolit,
¡Y Pilyulkin es bajo!
Tratamos a todos seguidos.
Gigantes, ardillas,
Cocodrilos y cachorros de lobo
Y zorros y lechones
Muñecas, peces, conejitos,
¡Niñas y niños!
Tratamos sus dientes y ojos,
¡Y les pondremos vendas!
Y darles pastillas
¡Y bebe la medicina!
Tenemos vendas y yodo.
¡Venid, enfermos!
Y lo que es realmente lindo...
¡Lo que tratamos es GRATIS!

Rincón "Juguetería"

No todas las tiendas
Podrás comprar
Y en una pequeña cesta
Buen lugar

dulces y plátanos
Coche, gotas en la nariz,
Bulldozers y grúas,
Bancos y fuentes
¡E incluso una locomotora de vapor!

Rincón del teatro en el jardín de infantes.

Nos encantan los teatros,
Todo el año somos amigos de ellos:
En nuestro grupo, todos los actores,
Titiriteros y bailarines
acróbatas y malabaristas
¡Bailarinas, directoras!
Cada día y cada hora
¡¡Queremos jugar para ti!!
Si viera a Stanislavsky...
¡Sería muy feliz por nosotros!

Zona teatral en la que los niños juegan no sólo juegos de rol, sino también juegos de dirección y juegos de dramatización.
Esta zona contiene diferentes tipos teatro de títeres(dedo, mesa, etc.), pantalla para mostrar, mascarillas, ropa para disfrazarse.

Juegos para la zona del teatro:

"IGR y CO"
"Gallina Ryaba"

El escenario del juego está basado en el ruso. cuento popular"Gallina Ryaba". Lea a los niños el cuento de hadas "La gallina Ryaba" y repita la trama caminando por el campo de juego. Las fichas se mueven por el campo según el resultado del lanzamiento del dado.
Gana el que primero en pasar siguiendo el camino de los personajes principales.

"Ciudad Esmeralda"

Juego de mesa para 2-4 jugadores a partir de 3 años.
El escenario del juego está basado en el cuento de hadas "El mago de la Ciudad Esmeralda". Junto con la niña Ellie y sus amigos, los chicos esperan aventuras inusuales en Magic Land. Las fichas se mueven por el campo según el resultado del lanzamiento del dado.
Ganará el que sea el primero en seguir el camino de los héroes del cuento de hadas, superar los peligros y alcanzar la realización. deseos preciados.

juegos de cuentos de hadas
Mis hijos y yo jugamos juegos muy interesantes basados ​​en los cuentos de hadas infantiles más famosos.

Los juegos están diseñados tanto para los niños más pequeños, simplemente para familiarizarlos con los cuentos de hadas más famosos, como para niños mayores como juegos de rol, juegos para entrenar la memoria, atención lógica y, lo más importante, la motricidad fina de los dedos y el desarrollo del habla. .

Incluyen cuentos de hadas y dibujos animados tan conocidos como: "El hombre de jengibre", "La gallina Ryaba", "Nabo", "Teremok", "Los tres cerditos".

¿Cuáles son las opciones para juegos basados ​​​​en cuentos de hadas con niños?

1. Primero, imprima las tarjetas y los campos para ellas, lamínelas o péguelas con cinta adhesiva y córtelas en tarjetas pequeñas. Y ahora puedes jugar.
Tome un campo, por ejemplo, con el cuento de hadas "El hombre de jengibre", cuéntele un cuento de hadas a un niño mientras coloca tarjetas con personajes en las celdas del campo. Luego, cuente un cuento de hadas y, en el proceso, invite al propio niño a colocar a los héroes del cuento de hadas en celdas.

2. Otra opción es poner a todos los héroes en celdas y luego ofrecer cerrar los ojos del bebé, sacar a alguien, por ejemplo, un lobo, y dejar que el bebé adivine quién falta.

3. Coloca las tarjetas con los personajes en el orden en que aparecen en el cuento de hadas, y ahora mézclalas e invita al bebé a sentarse. secuencia correcta.

4. Cuando el bebé conozca bien a todos los héroes del cuento de hadas, preséntele el siguiente cuento de hadas y juegue juegos similares. Luego puedes intentar jugar dos juegos a la vez, por ejemplo, ordenar a los héroes de dos cuentos de hadas según sus celdas. Cuando al niño le resulte fácil tener éxito, agregue más héroes y más campos.

"Por magia"

Juego para 2 - 4 jugadores a partir de 4 años.
El juego se basa en la trama de un cuento popular ruso.
Las fichas se mueven por el campo según los resultados de la tirada de dados. Cada jugador puede elegir él mismo las tácticas de movimiento para sumar el número de cartas necesarias para la victoria: puntos.
Los más perezosos podrán recolectar la cantidad necesaria persiguiendo cubos en busca de agua, otros darán un paseo por el bosque o irán a la feria. Y otros irán inmediatamente tras la hija del zar.